雜學校＿校園之聲
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「校園之聲」與策略夥伴 「方格子」深度合作，透過UGC 和數位民主的方式，讓每個人都有機會來談談他們眼中的教育觀點和問題。邀請你於方格子發表，並於文末tag雜學校，文章將同步直送雜學校校園之聲，讓更多人看到你的作品。
官方網站：https://zashare.org/campus
翻滾海貍針對教育工作者，以「遊戲教育」為形式、「啟發教育」為內涵、「價值觀」的涵養為教育本質，翻滾海貍的目標對象是針對教育工作者，透過「師培」(師資培育)，協助學校轉型，進一步讓培訓過的教師輔導不同年齡層的孩子。
翻滾海貍針對教育工作者，以「遊戲教育」為形式、「啟發教育」為內涵、「價值觀」的涵養為教育本質，翻滾海貍的目標對象是針對教育工作者，透過「師培」(師資培育)，協助學校轉型，進一步讓培訓過的教師輔導不同年齡層的孩子。
在清水小校，顛覆你想像的東西很多，比如：把雜學校這類型的大型活動交由學生統籌規劃、學生不稱老師為「老師」，而用綽號作為彼此交流的默契、會花一星期的時間，征服一座傲人的南湖大山。他們不是外界眼中的正式學校，而是一群共學團體。
在清水小校，顛覆你想像的東西很多，比如：把雜學校這類型的大型活動交由學生統籌規劃、學生不稱老師為「老師」，而用綽號作為彼此交流的默契、會花一星期的時間，征服一座傲人的南湖大山。他們不是外界眼中的正式學校，而是一群共學團體。
走進雜學校實驗教育的展場時，你很可能被一群國中孩子們攔下來，跟他們玩一場科學教育的「魔術秀」，一會兒要你吹吹竹筷子，一會兒要你看看橘子皮，還要你猜猜待會兒會發生什麼趣事，接著則是輪到他們大展身手的時候了，他們會有條有理地為你解開謎團。這是介壽國中率領萬華國中、仁愛國中推動「科學亮點課堂」的成果。
走進雜學校實驗教育的展場時，你很可能被一群國中孩子們攔下來，跟他們玩一場科學教育的「魔術秀」，一會兒要你吹吹竹筷子，一會兒要你看看橘子皮，還要你猜猜待會兒會發生什麼趣事，接著則是輪到他們大展身手的時候了，他們會有條有理地為你解開謎團。這是介壽國中率領萬華國中、仁愛國中推動「科學亮點課堂」的成果。
「自己動手做大尺寸的立體小書？林晉如老師這項創意教學，讓許多看過成品的人都驚訝不已。
岡山國小五年級班導林晉如，在國文課時要求同學將「記敘文」改成「說明文」，並進行比較閱讀，把所學知識製作成一本360度圓形立體小書。
「自己動手做大尺寸的立體小書？林晉如老師這項創意教學，讓許多看過成品的人都驚訝不已。
岡山國小五年級班導林晉如，在國文課時要求同學將「記敘文」改成「說明文」，並進行比較閱讀，把所學知識製作成一本360度圓形立體小書。
近來教育改革的風氣吹進了臺灣的體制內教育中，其中科學教育更是著重的領域，新的科學教育目標希望學生不單只是學習科學相關知識，更希望學生能透過科學的邏輯與方法去發現問題及訓練解決問題的能力。
近來教育改革的風氣吹進了臺灣的體制內教育中，其中科學教育更是著重的領域，新的科學教育目標希望學生不單只是學習科學相關知識，更希望學生能透過科學的邏輯與方法去發現問題及訓練解決問題的能力。
虛擬實境（Virtual Reality，又稱VR）藉由頭戴式的裝置能讓視線有360度無死角的實境畫面，再搭配其他感官裝置，讓使用者進入一個擬真的世界，身歷其境。2016年被稱為VR元年，學界和許多商業公司開始投入VR研究並開發應用領域。仁愛國中更開始引進研發VR並運用在教學上。
虛擬實境（Virtual Reality，又稱VR）藉由頭戴式的裝置能讓視線有360度無死角的實境畫面，再搭配其他感官裝置，讓使用者進入一個擬真的世界，身歷其境。2016年被稱為VR元年，學界和許多商業公司開始投入VR研究並開發應用領域。仁愛國中更開始引進研發VR並運用在教學上。
數位學習對多數人來說意即從「現場教室聽課」變成「隨時隨地看著電腦螢幕聽課」。然而所謂的數位學習不光只有不受時間地點限制之優勢，臺灣大學數位學習中心希望數位學習不只是實體課程的搬運工，更希望能發揮媒體載具的優點，改變學生在教室裡死板的聽課、抄筆記的習慣。
數位學習對多數人來說意即從「現場教室聽課」變成「隨時隨地看著電腦螢幕聽課」。然而所謂的數位學習不光只有不受時間地點限制之優勢，臺灣大學數位學習中心希望數位學習不只是實體課程的搬運工，更希望能發揮媒體載具的優點，改變學生在教室裡死板的聽課、抄筆記的習慣。
新北市文林國小校內的「文林銀行」，為讓學生及早有正確的金錢觀，透過發行虛擬貨幣的方式，讓孩童體驗「領薪水」並學習規劃消費與理財。 新北市文林國小學務主任賴皓韋3年前開始在校園裡推動理財教育，創建「文林銀行」，發行「文林幣」。建立一個模擬社會，學生在選擇與拿捏中運用在進而建立成熟的金錢觀。
新北市文林國小校內的「文林銀行」，為讓學生及早有正確的金錢觀，透過發行虛擬貨幣的方式，讓孩童體驗「領薪水」並學習規劃消費與理財。 新北市文林國小學務主任賴皓韋3年前開始在校園裡推動理財教育，創建「文林銀行」，發行「文林幣」。建立一個模擬社會，學生在選擇與拿捏中運用在進而建立成熟的金錢觀。
在雜學校實驗教育館內，有別於許多單位由一線教職人員介紹說明，臺北市影音實驗教育機構(Taipei Media School，簡稱TMS)為參觀者介紹和接待的人員由學生負責。從這些學生臉上絲毫不見任何這個年紀對陌生人普遍有的羞澀或害怕，反而個個口條流利，為參觀者講解他們在這所「學校」裡學到了什麼。
在雜學校實驗教育館內，有別於許多單位由一線教職人員介紹說明，臺北市影音實驗教育機構(Taipei Media School，簡稱TMS)為參觀者介紹和接待的人員由學生負責。從這些學生臉上絲毫不見任何這個年紀對陌生人普遍有的羞澀或害怕，反而個個口條流利，為參觀者講解他們在這所「學校」裡學到了什麼。
為了呼應雜學校提倡各種不同的學習方式，全人特別將今年度的展位設計還原成了一個縮小版的森林校園場景，地上的樹葉便是從學校帶來的，而全人的師生們就與參觀者一起坐在一個放鬆的自然氛圍中，分享彼此的人生經歷，還原人和人之間最本真的交流方式。
為了呼應雜學校提倡各種不同的學習方式，全人特別將今年度的展位設計還原成了一個縮小版的森林校園場景，地上的樹葉便是從學校帶來的，而全人的師生們就與參觀者一起坐在一個放鬆的自然氛圍中，分享彼此的人生經歷，還原人和人之間最本真的交流方式。
社會企業的運作形式在台灣未足十年，追求永續經營、企業精神的關懷如何實作，不僅實務上仍有討論空間，運作內容本身對多數人而言仍是新議題。社會創新社於是將社團定位為培力工作：「培養台大學生社會企業人才」，一方面提供社企與社創人才與青年相遇的機會；另方面培養下一代社會創新工作者，並提供一定程度的資訊與引導。
社會企業的運作形式在台灣未足十年，追求永續經營、企業精神的關懷如何實作，不僅實務上仍有討論空間，運作內容本身對多數人而言仍是新議題。社會創新社於是將社團定位為培力工作：「培養台大學生社會企業人才」，一方面提供社企與社創人才與青年相遇的機會；另方面培養下一代社會創新工作者，並提供一定程度的資訊與引導。
新北市生命教育深耕New Life教師山夢嫻秉持的「向生命學習」的教育理念正好映襯著群的價值。「這大概是最陽春的攤位吧！」山夢嫻環顧雜學校五彩斑斕的許多攤販微笑說道。這是一百多個攤位中唯一的個人展，影印的布置、手寫的介紹文與手縫的布偶，每一項都是山老師和陶老師自掏腰包、出錢出力集結眾人努力的成果。
新北市生命教育深耕New Life教師山夢嫻秉持的「向生命學習」的教育理念正好映襯著群的價值。「這大概是最陽春的攤位吧！」山夢嫻環顧雜學校五彩斑斕的許多攤販微笑說道。這是一百多個攤位中唯一的個人展，影印的布置、手寫的介紹文與手縫的布偶，每一項都是山老師和陶老師自掏腰包、出錢出力集結眾人努力的成果。
在雜學校展覽中，還沒走到實驗教育館，就看到兩兩成對的國中生拿著板子、羞怯地對路過的人問道：「你願意回答個問題嗎？」紙板上點出令疾步的行人不得不緩下來思考的問題：你願意24小時跟同學待在一起一個月嗎？
在雜學校展覽中，還沒走到實驗教育館，就看到兩兩成對的國中生拿著板子、羞怯地對路過的人問道：「你願意回答個問題嗎？」紙板上點出令疾步的行人不得不緩下來思考的問題：你願意24小時跟同學待在一起一個月嗎？
「超越達人」四字正好表現基金會的核心關懷、也是認定達人的標準：「超越」是社會公益、為社會付出的初心、「達」是專業性、「人」是故事性。目前基金會已經與將近百位達人合作，並且透過議題串聯： 2015年至2016年是以食安主題為核心，拉起生態養殖、自然養殖、豬肉分切、純米米粉、鹽田復興等等職業達人的故事。
「超越達人」四字正好表現基金會的核心關懷、也是認定達人的標準：「超越」是社會公益、為社會付出的初心、「達」是專業性、「人」是故事性。目前基金會已經與將近百位達人合作，並且透過議題串聯： 2015年至2016年是以食安主題為核心，拉起生態養殖、自然養殖、豬肉分切、純米米粉、鹽田復興等等職業達人的故事。
社會影響力製造所，顧名思義，是一群追求改善社會、實現友善社群的朋友們，共同組成的團體。社會影響力（social impact）的概念在近年逐步升溫，是一種衡量一個專案或團體實際紮根在社會中時，是否可能達成擾動社會、引起他人注意，並且落實社會改善的實質效果。
社會影響力製造所，顧名思義，是一群追求改善社會、實現友善社群的朋友們，共同組成的團體。社會影響力（social impact）的概念在近年逐步升溫，是一種衡量一個專案或團體實際紮根在社會中時，是否可能達成擾動社會、引起他人注意，並且落實社會改善的實質效果。
在雜學校的展場中，一走進就會看見一片粉紅色的牆面，上面展示著匆然一瞥便令人羞赧的生殖器官、各個螢幕中則是將不同的性教育知識利用互動式遊戲的方式與視覺感官呈現在參觀者眼前。圍繞的參觀者不乏在學國小學童、國中生，藉由身旁的老師或家長以及展位人員的引導，以正向態度接觸這令人「臉紅紅」學習議題。
在雜學校的展場中，一走進就會看見一片粉紅色的牆面，上面展示著匆然一瞥便令人羞赧的生殖器官、各個螢幕中則是將不同的性教育知識利用互動式遊戲的方式與視覺感官呈現在參觀者眼前。圍繞的參觀者不乏在學國小學童、國中生，藉由身旁的老師或家長以及展位人員的引導，以正向態度接觸這令人「臉紅紅」學習議題。
「數學除了是升學中的考試，也應該要很有趣」，對於數感實驗室創辦人賴以威來說，數學在他的成長過程中沒有喜歡與不喜歡，就只是一個學習科目。對於聞「數」倒退三步的孩子們來說，與其叫他們「算數學」，不如教他們「玩數學」。數感實驗室就是這樣的存在，以數學的思維凝視歷史、生活甚至是愛情。
「數學除了是升學中的考試，也應該要很有趣」，對於數感實驗室創辦人賴以威來說，數學在他的成長過程中沒有喜歡與不喜歡，就只是一個學習科目。對於聞「數」倒退三步的孩子們來說，與其叫他們「算數學」，不如教他們「玩數學」。數感實驗室就是這樣的存在，以數學的思維凝視歷史、生活甚至是愛情。
海佃國小的小學生們利用課餘時間，在老師們的帶領下學習環境教育知識，除了在教室內動手檢測水質外，更在每年寒暑假「為台灣而走」，守護台灣的河川。而在2017年一開始，小台江的過年就和別人很不一樣，結合了70位師生展開「台江百里溪行-愛鄉護水」騎巡活動。
海佃國小的小學生們利用課餘時間，在老師們的帶領下學習環境教育知識，除了在教室內動手檢測水質外，更在每年寒暑假「為台灣而走」，守護台灣的河川。而在2017年一開始，小台江的過年就和別人很不一樣，結合了70位師生展開「台江百里溪行-愛鄉護水」騎巡活動。
走現行國民小學的教學制度，採分科教學的框架，某種程度也將學習這塊大餅切得太細，而逐漸讓孩子喪失學習的興趣。2017甫開始招生的和平實驗小學是全台北市第一所實驗性小學，跳脫國語、英文、數學、自然的學科框架，將課程拆解重組、融合，使孩子能自主學習，並從中找到學習的樂趣。
走現行國民小學的教學制度，採分科教學的框架，某種程度也將學習這塊大餅切得太細，而逐漸讓孩子喪失學習的興趣。2017甫開始招生的和平實驗小學是全台北市第一所實驗性小學，跳脫國語、英文、數學、自然的學科框架，將課程拆解重組、融合，使孩子能自主學習，並從中找到學習的樂趣。
翻滾海貍針對教育工作者，以「遊戲教育」為形式、「啟發教育」為內涵、「價值觀」的涵養為教育本質，翻滾海貍的目標對象是針對教育工作者，透過「師培」(師資培育)，協助學校轉型，進一步讓培訓過的教師輔導不同年齡層的孩子。
翻滾海貍針對教育工作者，以「遊戲教育」為形式、「啟發教育」為內涵、「價值觀」的涵養為教育本質，翻滾海貍的目標對象是針對教育工作者，透過「師培」(師資培育)，協助學校轉型，進一步讓培訓過的教師輔導不同年齡層的孩子。
在清水小校，顛覆你想像的東西很多，比如：把雜學校這類型的大型活動交由學生統籌規劃、學生不稱老師為「老師」，而用綽號作為彼此交流的默契、會花一星期的時間，征服一座傲人的南湖大山。他們不是外界眼中的正式學校，而是一群共學團體。
在清水小校，顛覆你想像的東西很多，比如：把雜學校這類型的大型活動交由學生統籌規劃、學生不稱老師為「老師」，而用綽號作為彼此交流的默契、會花一星期的時間，征服一座傲人的南湖大山。他們不是外界眼中的正式學校，而是一群共學團體。
走進雜學校實驗教育的展場時，你很可能被一群國中孩子們攔下來，跟他們玩一場科學教育的「魔術秀」，一會兒要你吹吹竹筷子，一會兒要你看看橘子皮，還要你猜猜待會兒會發生什麼趣事，接著則是輪到他們大展身手的時候了，他們會有條有理地為你解開謎團。這是介壽國中率領萬華國中、仁愛國中推動「科學亮點課堂」的成果。
走進雜學校實驗教育的展場時，你很可能被一群國中孩子們攔下來，跟他們玩一場科學教育的「魔術秀」，一會兒要你吹吹竹筷子，一會兒要你看看橘子皮，還要你猜猜待會兒會發生什麼趣事，接著則是輪到他們大展身手的時候了，他們會有條有理地為你解開謎團。這是介壽國中率領萬華國中、仁愛國中推動「科學亮點課堂」的成果。
「自己動手做大尺寸的立體小書？林晉如老師這項創意教學，讓許多看過成品的人都驚訝不已。
岡山國小五年級班導林晉如，在國文課時要求同學將「記敘文」改成「說明文」，並進行比較閱讀，把所學知識製作成一本360度圓形立體小書。
「自己動手做大尺寸的立體小書？林晉如老師這項創意教學，讓許多看過成品的人都驚訝不已。
岡山國小五年級班導林晉如，在國文課時要求同學將「記敘文」改成「說明文」，並進行比較閱讀，把所學知識製作成一本360度圓形立體小書。
近來教育改革的風氣吹進了臺灣的體制內教育中，其中科學教育更是著重的領域，新的科學教育目標希望學生不單只是學習科學相關知識，更希望學生能透過科學的邏輯與方法去發現問題及訓練解決問題的能力。
近來教育改革的風氣吹進了臺灣的體制內教育中，其中科學教育更是著重的領域，新的科學教育目標希望學生不單只是學習科學相關知識，更希望學生能透過科學的邏輯與方法去發現問題及訓練解決問題的能力。
虛擬實境（Virtual Reality，又稱VR）藉由頭戴式的裝置能讓視線有360度無死角的實境畫面，再搭配其他感官裝置，讓使用者進入一個擬真的世界，身歷其境。2016年被稱為VR元年，學界和許多商業公司開始投入VR研究並開發應用領域。仁愛國中更開始引進研發VR並運用在教學上。
虛擬實境（Virtual Reality，又稱VR）藉由頭戴式的裝置能讓視線有360度無死角的實境畫面，再搭配其他感官裝置，讓使用者進入一個擬真的世界，身歷其境。2016年被稱為VR元年，學界和許多商業公司開始投入VR研究並開發應用領域。仁愛國中更開始引進研發VR並運用在教學上。
數位學習對多數人來說意即從「現場教室聽課」變成「隨時隨地看著電腦螢幕聽課」。然而所謂的數位學習不光只有不受時間地點限制之優勢，臺灣大學數位學習中心希望數位學習不只是實體課程的搬運工，更希望能發揮媒體載具的優點，改變學生在教室裡死板的聽課、抄筆記的習慣。
數位學習對多數人來說意即從「現場教室聽課」變成「隨時隨地看著電腦螢幕聽課」。然而所謂的數位學習不光只有不受時間地點限制之優勢，臺灣大學數位學習中心希望數位學習不只是實體課程的搬運工，更希望能發揮媒體載具的優點，改變學生在教室裡死板的聽課、抄筆記的習慣。
新北市文林國小校內的「文林銀行」，為讓學生及早有正確的金錢觀，透過發行虛擬貨幣的方式，讓孩童體驗「領薪水」並學習規劃消費與理財。 新北市文林國小學務主任賴皓韋3年前開始在校園裡推動理財教育，創建「文林銀行」，發行「文林幣」。建立一個模擬社會，學生在選擇與拿捏中運用在進而建立成熟的金錢觀。
新北市文林國小校內的「文林銀行」，為讓學生及早有正確的金錢觀，透過發行虛擬貨幣的方式，讓孩童體驗「領薪水」並學習規劃消費與理財。 新北市文林國小學務主任賴皓韋3年前開始在校園裡推動理財教育，創建「文林銀行」，發行「文林幣」。建立一個模擬社會，學生在選擇與拿捏中運用在進而建立成熟的金錢觀。
在雜學校實驗教育館內，有別於許多單位由一線教職人員介紹說明，臺北市影音實驗教育機構(Taipei Media School，簡稱TMS)為參觀者介紹和接待的人員由學生負責。從這些學生臉上絲毫不見任何這個年紀對陌生人普遍有的羞澀或害怕，反而個個口條流利，為參觀者講解他們在這所「學校」裡學到了什麼。
在雜學校實驗教育館內，有別於許多單位由一線教職人員介紹說明，臺北市影音實驗教育機構(Taipei Media School，簡稱TMS)為參觀者介紹和接待的人員由學生負責。從這些學生臉上絲毫不見任何這個年紀對陌生人普遍有的羞澀或害怕，反而個個口條流利，為參觀者講解他們在這所「學校」裡學到了什麼。
為了呼應雜學校提倡各種不同的學習方式，全人特別將今年度的展位設計還原成了一個縮小版的森林校園場景，地上的樹葉便是從學校帶來的，而全人的師生們就與參觀者一起坐在一個放鬆的自然氛圍中，分享彼此的人生經歷，還原人和人之間最本真的交流方式。
為了呼應雜學校提倡各種不同的學習方式，全人特別將今年度的展位設計還原成了一個縮小版的森林校園場景，地上的樹葉便是從學校帶來的，而全人的師生們就與參觀者一起坐在一個放鬆的自然氛圍中，分享彼此的人生經歷，還原人和人之間最本真的交流方式。
社會企業的運作形式在台灣未足十年，追求永續經營、企業精神的關懷如何實作，不僅實務上仍有討論空間，運作內容本身對多數人而言仍是新議題。社會創新社於是將社團定位為培力工作：「培養台大學生社會企業人才」，一方面提供社企與社創人才與青年相遇的機會；另方面培養下一代社會創新工作者，並提供一定程度的資訊與引導。
社會企業的運作形式在台灣未足十年，追求永續經營、企業精神的關懷如何實作，不僅實務上仍有討論空間，運作內容本身對多數人而言仍是新議題。社會創新社於是將社團定位為培力工作：「培養台大學生社會企業人才」，一方面提供社企與社創人才與青年相遇的機會；另方面培養下一代社會創新工作者，並提供一定程度的資訊與引導。
新北市生命教育深耕New Life教師山夢嫻秉持的「向生命學習」的教育理念正好映襯著群的價值。「這大概是最陽春的攤位吧！」山夢嫻環顧雜學校五彩斑斕的許多攤販微笑說道。這是一百多個攤位中唯一的個人展，影印的布置、手寫的介紹文與手縫的布偶，每一項都是山老師和陶老師自掏腰包、出錢出力集結眾人努力的成果。
新北市生命教育深耕New Life教師山夢嫻秉持的「向生命學習」的教育理念正好映襯著群的價值。「這大概是最陽春的攤位吧！」山夢嫻環顧雜學校五彩斑斕的許多攤販微笑說道。這是一百多個攤位中唯一的個人展，影印的布置、手寫的介紹文與手縫的布偶，每一項都是山老師和陶老師自掏腰包、出錢出力集結眾人努力的成果。
在雜學校展覽中，還沒走到實驗教育館，就看到兩兩成對的國中生拿著板子、羞怯地對路過的人問道：「你願意回答個問題嗎？」紙板上點出令疾步的行人不得不緩下來思考的問題：你願意24小時跟同學待在一起一個月嗎？
在雜學校展覽中，還沒走到實驗教育館，就看到兩兩成對的國中生拿著板子、羞怯地對路過的人問道：「你願意回答個問題嗎？」紙板上點出令疾步的行人不得不緩下來思考的問題：你願意24小時跟同學待在一起一個月嗎？
「超越達人」四字正好表現基金會的核心關懷、也是認定達人的標準：「超越」是社會公益、為社會付出的初心、「達」是專業性、「人」是故事性。目前基金會已經與將近百位達人合作，並且透過議題串聯： 2015年至2016年是以食安主題為核心，拉起生態養殖、自然養殖、豬肉分切、純米米粉、鹽田復興等等職業達人的故事。
「超越達人」四字正好表現基金會的核心關懷、也是認定達人的標準：「超越」是社會公益、為社會付出的初心、「達」是專業性、「人」是故事性。目前基金會已經與將近百位達人合作，並且透過議題串聯： 2015年至2016年是以食安主題為核心，拉起生態養殖、自然養殖、豬肉分切、純米米粉、鹽田復興等等職業達人的故事。
社會影響力製造所，顧名思義，是一群追求改善社會、實現友善社群的朋友們，共同組成的團體。社會影響力（social impact）的概念在近年逐步升溫，是一種衡量一個專案或團體實際紮根在社會中時，是否可能達成擾動社會、引起他人注意，並且落實社會改善的實質效果。
社會影響力製造所，顧名思義，是一群追求改善社會、實現友善社群的朋友們，共同組成的團體。社會影響力（social impact）的概念在近年逐步升溫，是一種衡量一個專案或團體實際紮根在社會中時，是否可能達成擾動社會、引起他人注意，並且落實社會改善的實質效果。
在雜學校的展場中，一走進就會看見一片粉紅色的牆面，上面展示著匆然一瞥便令人羞赧的生殖器官、各個螢幕中則是將不同的性教育知識利用互動式遊戲的方式與視覺感官呈現在參觀者眼前。圍繞的參觀者不乏在學國小學童、國中生，藉由身旁的老師或家長以及展位人員的引導，以正向態度接觸這令人「臉紅紅」學習議題。
在雜學校的展場中，一走進就會看見一片粉紅色的牆面，上面展示著匆然一瞥便令人羞赧的生殖器官、各個螢幕中則是將不同的性教育知識利用互動式遊戲的方式與視覺感官呈現在參觀者眼前。圍繞的參觀者不乏在學國小學童、國中生，藉由身旁的老師或家長以及展位人員的引導，以正向態度接觸這令人「臉紅紅」學習議題。
「數學除了是升學中的考試，也應該要很有趣」，對於數感實驗室創辦人賴以威來說，數學在他的成長過程中沒有喜歡與不喜歡，就只是一個學習科目。對於聞「數」倒退三步的孩子們來說，與其叫他們「算數學」，不如教他們「玩數學」。數感實驗室就是這樣的存在，以數學的思維凝視歷史、生活甚至是愛情。
「數學除了是升學中的考試，也應該要很有趣」，對於數感實驗室創辦人賴以威來說，數學在他的成長過程中沒有喜歡與不喜歡，就只是一個學習科目。對於聞「數」倒退三步的孩子們來說，與其叫他們「算數學」，不如教他們「玩數學」。數感實驗室就是這樣的存在，以數學的思維凝視歷史、生活甚至是愛情。
海佃國小的小學生們利用課餘時間，在老師們的帶領下學習環境教育知識，除了在教室內動手檢測水質外，更在每年寒暑假「為台灣而走」，守護台灣的河川。而在2017年一開始，小台江的過年就和別人很不一樣，結合了70位師生展開「台江百里溪行-愛鄉護水」騎巡活動。
海佃國小的小學生們利用課餘時間，在老師們的帶領下學習環境教育知識，除了在教室內動手檢測水質外，更在每年寒暑假「為台灣而走」，守護台灣的河川。而在2017年一開始，小台江的過年就和別人很不一樣，結合了70位師生展開「台江百里溪行-愛鄉護水」騎巡活動。
走現行國民小學的教學制度，採分科教學的框架，某種程度也將學習這塊大餅切得太細，而逐漸讓孩子喪失學習的興趣。2017甫開始招生的和平實驗小學是全台北市第一所實驗性小學，跳脫國語、英文、數學、自然的學科框架，將課程拆解重組、融合，使孩子能自主學習，並從中找到學習的樂趣。
走現行國民小學的教學制度，採分科教學的框架，某種程度也將學習這塊大餅切得太細，而逐漸讓孩子喪失學習的興趣。2017甫開始招生的和平實驗小學是全台北市第一所實驗性小學，跳脫國語、英文、數學、自然的學科框架，將課程拆解重組、融合，使孩子能自主學習，並從中找到學習的樂趣。