這樣夠不夠?

　　今天是高三選修課社會學第一天上課，我按照往例對學生說明本課程為2學分，這是一門認識社會、關心社會，進而以一己之力或眾人之力改變社會，順帶說明學生們最關心的計分方式。

　　我笑著對學生說：「期中與期末考會告訴大家考題喔！不知各位同學覺得這樣夠不夠……。」只聽見台下傳來一陣熱烈掌聲，『夠夠夠』與『崔老師真是夠意思』等話語。

　　其實我打的如意算盤是把課堂上，必熟記與必理解的重要(核心)理論與專有名詞，通通列為期中與期末考題，這樣學生為求高分上課肯定熱烈討論後會融會貫通，一想到這師生雙贏的策略，我不禁佩服自己的用心良苦。

　　我故意裝作自己是如此的慷慨大方，於是再次大聲說：「不夠喔！這樣怎麼會夠呢！我還會告訴各位同學答案在筆記哪個地方，不知這樣加碼放送夠不夠……。」

　　再次，聽見台下傳來『崔老師真是佛心來著的』與『崔老師英明，崔老師萬歲，崔老師最棒了』等崇拜與奉承參半的話語。

其實，我打的如意算盤是要學生在課堂寫筆記，只有勤寫筆記的同學才知，答案會是在筆記的哪個地方。一想此，我的嘴角不禁上揚了起來，不這樣出點奇招，學生哪會乖乖做筆記。

　　我故作神秘然後大聲說：「不夠喔！這樣怎麼會夠呢！期中與期末考前，我還會幫各位同學反覆複習，不知夠不夠……。」

其實我打的如意算盤是要學生反覆複習，好讓師生撤底奉行『過度學習(Overlearning)』理論，這樣大部分的同學一定獲得高分，讓我深覺得自己繼孔子之後，偉大又搞笑的至聖『鮮』師。

　　這次學生似乎是學乖也變聰明了！齊聲說：「不夠喔！這樣怎麼會夠呢！崔老師，你就別考期中與期末考了，不如就好人做到底，直接給我們學期成績100分。」

　　我故意對學生說：「夠囉！你們真是夠了！真是得寸進尺！給點顏色就開起染房來……。」語畢，全班哄堂大笑不已。

　　於課堂中，我最想笑卻不能笑的是，約莫下課前五分鐘，某男同學突然好奇地問：「請問崔老師，你真的有５２歲嗎?我們班導說你不只52歲耶……。」

　　我刻意對某男同學眨眼睛說：「話可要好好說喔！請注意你的回答喔！我有沒有52歲?你倒說是說說看啊……(尾音刻意上揚)。」卻見，某男同學突然對我阿諛了起來，他諂媚地說：「崔老師是那麼的年輕有活力，怎可能有52歲了呢，我覺得大約是30多歲喔……。」

我聽了心情十分舒爽地說：「這位男同學！你未來會有很有前途喔！這學期社會學提前及格了喔！明天可以不用來上課囉。」

某男生開心地隨即轉身對全班同學說：「真好！我及格了，崔老師說我明天不用來上課了！耶耶耶！好爽喔。」

我訕笑地說：「你明天當然不用來上課，大家也都不用來上課，因為明天開始中秋連假三天啊！你要來上學就自己來，我們的精神絕對與你同在，但肉體都得去好好放假囉……。」

　　語畢，全班再次哄堂大笑不已。

這些年，我上公民課都會技術性得洩題，每當進度來到大學學測或指考可能會考的重點或觀念，我一定再三強調！這重點我月考一定會考，因為大考很可能會考，請同學們一定要用紅筆註記起來。準備月考、學測與指考時，一定要優先讀懂、讀熟紅筆註記的部分，如此行之，自然能在重要考試獲得高分。