在張德芬《活出全新的自己》一書中，讀到她引用的一份資料：女性若壓抑自己的「女性特質」，就是下意識攻擊自己的女性能量，這會使自己的細胞開始攻擊自己的女性器官。
這個觀點引起我的注意，道家太極陰陽相容的概念不也是如此？一個完整的人應該兼容「男性化特質」與「女性化特質」，如果太過偏重哪一部份，人生就會失衡，檢視表格中的細節，一向被形容很陽光的我，果然自以為的優點通通在「男性化特質」之列，而「完美」這個特質，竟赫然在其中。
最教我震撼的是「女性化特質」，表列中的「黑暗」「無秩序」「混亂」，為什麼需要存在人的性格中？難道不應該當作是缺點而加以避免嗎？我的價值觀陷入了混亂，腦海想起自己最害怕的事。
我在學校任教，同時擔任導師，因為某些任務的關係，常常需要請公假到別的學校執行任務，每當準備出勤時，我都會感到特別焦慮，因為班上有特殊學生，我在學校時可以守著班級，有狀況時可以立即處理，班級秩序是穩定的，但是我不得不請假，有一次到教育部開會時，會議才進行十分鐘，學務主任就打電話給我，交代特殊生與其他學生的衝突，他是怎麼處理的，希望我結束任務後能打電話聯絡雙方家長。
這個經驗更加深我對「班級秩序失控」的恐懼，探究這個恐懼，根源還是擔心被別人批評指責，被學校、同事、學生、家長質疑我帶班的能力，一直覺得自己不夠好的我，只要這個念頭一起，強大的自卑如烏雲罩頂，明明身在會議場合，心卻掛在班上，腦海充斥著班上各種秩序失控的畫面，沒辦法投入當下，總是心情沈重地完成任務，回到學校知道班級沒出事才能鬆一口氣。
可是「無秩序」「混亂」真的有這麼恐怖嗎？回想自己中學的經驗，導師不在的自習課多麼有趣啊！雖然有風紀股長管秩序，所謂升學班的我們，還是忍不住要跟旁邊的同學聊天、傳紙條、玩賓果，全班鬧烘烘的，每個人臉上都是笑容，老師不在的教室雖然混亂，我卻感到一種自由，難得不用考試，難得不用正襟危坐，難得我可以決定這節課是寫功課、畫畫還是跟同學講心事。
「混亂」帶來自由，「混亂」帶來創意，「混亂」產生碰撞，不可預期的火花。就像我喜歡荒野更甚於公園，林深不知處的後面是什麼？我想走進去，深入探究；而人生如果像公園一切按部就班，十年後還是一樣的風景，這般可預期的未來到底有什麼樂趣？
罹癌打亂了我的生活，寫滿的行事曆，瞬間變成了廢紙，面對失控的身體，我的心也陷於混亂，原本井然有序的人生，竟然朝向未曾預期的方向而去，我再也不是原來的我，破碎、脆弱、不堪一擊的自己，就那樣真實的顯現了，這樣的我，要往哪裡去呢？我唯一知道的是，如果不要「完美」，那我要的是「完整」，我想成為一個完整的人，且讓「女性化特質」重新回到我身上，經過校正的天平，自己究竟會變成什麼模樣？
