全美語課程是透過規則的建立，打造一個讓孩子開口只能說美語的環境。因為外國老師不會講中文，用中文跟他或她溝通是行不通的，但小班制上課總還是會被點到回答問題，所以還是要開口講，跟其他同學溝通也是要講英文。
因為隨時要準備好開口，逼迫著學生要先學會基本會話，才有辦法跟別人溝通。這就像去國外留學，在那個環境下到處都是異國事物，所以要強迫自己學會語言。
環境很重要的原因是，它可以發揮事半功倍的效果。無法去國外學習語言，那也可以在當地創造一個適合學習的環境。以動漫的角度來說，就是建立了一個修煉場，一個結界，主角只要進去練功後，出來功力就會大增。而小朋友學習美語，首重的當然不是背很多的單字，而是先讓他們喜歡上課。不然即使外國老師有再多的學問，也派不上用場。觀摩上課過程，發現外國老師是以遊戲的方式，透過兩組對抗的方式，來增加小朋友對於句型的記憶，先不去管拼寫是否正確，先記住如何發音。就像小朋友在學台語，也是先學怎麼唸，再來看課本怎麼寫。
獲勝的隊伍就會有獎勵，輸的隊伍也不用擔心，只是獎勵少很多而已，不至於白忙一場。透過競爭，讓同儕間互相爭取答題的速度與正確性，會認為自己不會輸給其他人，這樣的不服氣，使得遊戲變得有趣。
而獎勵機制提供了各式各樣的玩具與文具做選擇，餅乾糖果更是一定會拿到的基本獎勵。有競爭有獎勵，讓上課變得更有趣，不是只有單方面的填鴨。學語言本來就是從這樣開始，沒有這麼可怕。什麼一堆單字文法搞不清楚，背也背不起來，學習語言成了一項苦差事。
月光看了學校的英文課本，居然可以把灰姑娘的故事對話簡化成，只有互相問候早安及互道晚安，其他都用圖示帶過。所以，故事的難易度來自於描述情節的深淺，只有幾句問候語也可以成為一個故事。但如果小朋友真的對灰姑娘的英文版本有興趣，可以再去尋找適合初學者程度的版本，單字不會太多，也可以體會到閱讀故事的樂趣。
而主持遊戲的外文老師，可以視學生的反應調整遊戲難度，增加難度可以提升遊戲的熱絡度，因為小朋友更不容易得分，會需要更集中精神。如果自己可以為隊伍得分，也能得到隊友的讚美與鼓舞。老師可以透過遊戲來測試小朋友到底學的如何。
月光覺得，能夠透過遊戲學習是件幸福的事，可以更快的領略到學習語言的樂趣。有的小朋友並不是學不會，而是他或她沒有發現這樣的樂趣，而認為學習語文就是為了考試，因為考試會考所以才去學，也因此失去了學習的樂趣，十分可惜。
這也同時提醒了月光，不要只看到學習語言的困難處，多益或是全民英檢題目當然不容易，而且還有一些陷阱題存在，但這是為了測試應考員的程度所致，所以會答不出來也是正常的。但使用語言本身應該是快樂的，不僅是在閱讀故事書和小說身上。一些部落格文章為了讓更多人觀看，使用的單字也不會太難，如此才能達到快速增加人氣的效果。小朋友使用簡單的幾句對話都可以玩得這麼開心了，身為大人，又有什麼好怕的呢?
