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鮮明的色彩，帶來鮮明的記憶－－〈我的本週代表顏色〉帶孩子見識「象徵」的美
更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘
為什麼每次寫到回憶類型的文章，孩子就一個頭兩個大？為什麼跟孩子解釋「象徵」兩個字，解釋了老半天，他們都聽不懂？今天，我們一口氣解決這兩個問題吧！
- 適合對象：國小低年級、中年級
- 付費訂閱可看：空白學習單、進階練習方法
每到歲末年終，我都會出〈我的年度代表字〉這個題目，幫助孩子回顧這一年來的遭遇，並且用一個字做總結。這個題目對於高年級以上的學生來說，並不是很困難，但對於低年級以及感受力較差的學生來說，光是要回想起一年以來所發生的幾件事情就已經十分吃力了，更何況是還要從這些事情都中歸納出一個代表字，那根本是不可能的任務。
其實，不是小朋友健忘或語文能力差，最主要的原因有兩個：
- 小朋友的時間感知和大人不同。一年，在我們的人生當中，只佔了1/30；但在他們的人生中，卻佔了1/10。由於所佔的比例大，他會覺得這一年相當漫長，年末回憶年初的事，可能會以為是很久以前發生的，記憶自然會逐漸模糊。因此，要引導孩子進行回憶類型的書寫，我們必須把時間範圍縮短，不可以憑大人的時間感知來要求孩子。
- 低、中年級的孩子認得的字不多，要從有限的字庫中找到足以象徵好幾個事件的字，並不容易。此外，文字對於這個階段的孩子來講，還是稍嫌抽象，無法立即在事件跟文字之間找到連接的橋梁。因此，要引導孩子體會「象徵」的意義，我們必須找到更直觀的媒介。
綜合以上兩點，在這個學期的寫作冬令營課程當中，我特別設計了一堂課－－〈我的本週代表顏色〉。以下是學習單：
首先，先帶他們回顧一週下來所發生的大小事，然後請他們將代表顏色塗在愛心中。接下來，鼓勵他們發揮聯想力，把他們所想得到的和這個顏色相關的事、物、感覺，盡可能寫下來。這個部分的練習，是應用我先前所提到過的列舉法－－在下筆前把所有相關的記憶寫下來，再去蕪存菁、並排列書寫順序。
接著，進入短文寫作的階段，請他們說明選擇這個代表色的理由。低、中年級的小朋友，可能還不太熟悉文章的架構，所以我在學習單上設計了幾個提示句，分別代表文章的三個基本支柱（是什麼、為什麼、怎麼樣）：
- 我要用（ ）色，代表我的這一週。（是什麼）
- 因為，這個禮拜……（為什麼）
- 希望……（怎麼樣）
如此一來，從著色到列舉，再把感覺放進敘述框架中，難以捉摸的心情便逐漸明朗化，形諸筆墨。更重要的是，你講破嘴也講不明白的「象徵」兩個字，他們不知不覺已經用上了，當然不用再多費唇舌囉！
不過，練習並非到此為止，我們可以透過重覆的訓練並搜尋其他象徵媒介，來刺激小朋友的感受力及聯想力。如何進行呢？
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
這篇文章描述我們對於記憶的遺忘和記錄，並表達了重新開始寫作的意願。不要相信大腦，很多時候它的記憶體不足，因此文字記錄每個時刻變得至關重要。
從年初開始，一直沒有好好整理閱讀清單，拖延至今才發現農曆年前的事情感覺像是很遙遠的記憶了，得花些時間挖掘一下才行，變成以「季」為單位的時候，就會發現人的記憶實在不太可靠。
當下一次看到玩具時，就會從大腦皮質裡提取上次對於”玩”這個主題的概念的相關感受、情緒、記憶…，重新再次經驗、感受、記憶…，進而形成一個循環的記憶迴圈以及正向經驗
繪圖紙上常出現的彩虹
七彩的顏色像孩子那時候無邊無際的想像力與創造力
而現今年紀的我們
喜歡稍微低調一些的莫蘭迪色
我想調色中加入的那淡淡的灰…是成長過程裡的成熟與經歷許多後的蛻變
怎樣找到熱情所在？ 問自己。
回顧你的童年回憶。找出兒時的你對於什麼覺得很有興趣？
什麼事情可以使你很高興。
孩子很知道自己喜歡什麼以及不喜歡什麼。他們更不容易受到社會、朋友和環境的影響而作出選擇。所有選擇都可以基於自己的喜好。
所以，回顧過去是找到熱情所在的方法。
我的童年回憶告訴我，我
會話課時 學生經常在這些「思い○○」的單字上卡關
「思い出す」
「思い付く」
「思い浮かぶ」
「思い知る」
這4個單字 到底哪裡不一樣?
讓我們一次搞清楚
1.「思い出します」(おもいだします)
「思い出します」是把過去或是已經忘記的事情想起來
間隔時間可能很久 也可能很短
想起從前，每當開學前兩週，會與兒子們聊天，問他們放假期間哪些事情最開心，哪些事情最害怕。了解他們的學習心態。當時長子因參加全國科展得奬直升台中一中資優班，唸完高一上學期，課業超前而且很沉重；次子在居仁國中唸國二，課業壓力也不輕，但成績都尚可。開學前十天我宣示開學日已‘’倒數計時“...
這系列是我撰寫「一年脈輪共學計畫」太陽輪－遊戲課題的作業示範（同學的導讀）時的產出，我藉著作者在這一篇章的提示－運用四元素的侍者牌去回顧童年生活，同時檢視、查看內在小孩的狀態，洋洋灑灑寫了超過回顧五千字的長文，思路變得清晰，更了解自己之外，也獲得大大療癒（甚至開始真正寬恕並感恩原本很厭惡的大學時
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