方格精選
大一拿著研究計畫找教授，現在實驗做完了。
最近研究剛告一段落，本來想等數據分析完，或是成功發表一篇好論文後，再來講述這段故事。但後來想想，到時候可能要忙著寫科普文章，況且不管最後結果如何，這段故事都需要被留下。
這是我在研究路上的一個激勵，也期待看完故事的各位，能受到相同的鼓舞。
一切的起源，只是為了滿足自己的好奇心
「鳥會不會告訴同伴自己吃到難吃的食物？」認識的人應該或多或少聽我提過，發想源自於對鳥鳴功能性的好奇，還有對緊戒色演化的疑問，是個很大的想法，有很多問題需要解答，全部要從六年前開始提起。
高一時，覺得做科展很有趣，起心動念，找了選修通識的老師，和兩位同學，開始了這段科學啟蒙之路。
「觀察、發現問題、提出假說、實驗驗證」
這是課本寫的科學研究方法。思考科展題目的途中，想起樹梢吱吱喳喳的飛鳥，以及當時常看的粉專「擬態，警戒性，偶爾還有隱蔽的那些事」，有個問題浮現在我的腦海：剛出生的鳥就知道警戒色代表有毒的意思嗎？
警戒色是生物用來自保的方法，鮮艷的體色代表「小心點，我很危險哦！」甚至有其他動物因長得像有毒動物，起到狐假虎威的效果而受惠，。
緊接著，下一個問題來了
每種動物的毒性不同，身為掠食者的鳥，一定得吃過才學得會閃避嗎？
或是，他們能把自己的經驗告訴同伴嗎？
「不能這樣擬人化吧？」同學說
「沒有啊？感覺就很有可能。」
高中做不到的事，那就等大學
不放棄得繼續構思，去圖書館借了本《科學研究設計方法》，找鳥店跟資料，本來想從孵蛋開始，卻被現實擊潰，找不到有賣蛋的店、沒場地養，脊椎動物實驗申請也格外麻煩，最後不了了之。
換另一個題目，還好最後有學會植物組織切片，謝謝老師指導。
就這樣到了高三，這個研究一直在我心底。
同一時間，《Nature ecology & evolution》上有了個振奮人心的全新發表！
底下是甩阿大大的科普文章：
底下是甩阿大大的科普文章：
研究說明大山雀可以藉由「觀看」同伴食用難吃食物的反應，得知「這個東西很難吃」，進而學會避開，讓我對高一時以「聲音」傳達訊息的假說更有信心。
申請大學時，繳交的備審資料也附上了實驗計畫，特別請生研社指導老師龔哥幫忙修改，順好每個實驗的邏輯，仔細的理清每個步驟，同時下定決心，大學要做到這件事，明明白白地註明在讀書計畫上。
那天我拿著計畫找教授，沒有被拒絕
大一普生下課，鼓起勇氣，詢問授課教授「黃貞祥」老師，教授感覺對這個主題也頗有興趣，不過他建議等大二，必修較少時再來做。我不太失望，至少目前計畫看來能被採用。
而在那之後，我餵起鴿子。
為了讓鳥易於區分好吃、難吃飼料，我想以「顏色」做為線索，但在這之前，需要事先瞭解鳥「是否天生對某些顏色反感」，因此我準備了幾種不同顏色的食糧，想觀察看看鴿子的反應。
就這樣觀察，終於等到了大一暑假。
和老師約了面談時間。不只有黃老師，還有郭崇涵老師和加入計畫的朋友。
老師們說：
「這份計畫很完整，寫得很好。」
我說：「因為有給高中老師改過了。」慶幸我遇見了好老師。
可是，經過一番討論，問題卡在「空間」，學校沒有一處可以讓我做鳥類行為實驗，甚至討論過借特生的場地，但畢竟遠水救不了近火，計畫還是因此被暫時擱置。
之後同學跟我繼續看鴿子，觀察的過程中發現鴿子似乎偏向避開紅色飼料，但畢竟戶外干擾因素很多，觀察結束後，實際上的原因仍不得而知。
五年過後，是時候該動手了
大學的時間過得很快，就這樣到了大二下。
因為修習《未來地球生態學》，每個學生都必須實作專題研究，我想了很多題目，也被老師打槍很多次。最後才想起來，為什麼不做被擱置的鳥類溝通實驗？
幸運的是，那時實驗動物房甫完工，有鳥房可以讓我操作很多事情，從高中到現在的夢，終於到了實踐的時候。然而，開始實作才知道寫出計畫，和做出實驗是兩碼事，沒有經過前測試驗，參考資料也不夠，弄來弄去，又改來改去，這邊的細節很多，我盡量簡述得清楚。
幾乎從零開始學養鳥的我，雖然有查過資料，但大多數的方法還是有賴於學姐指導，包含協助申請實驗跟處理報帳事宜，有一次把門禁卡忘在鳥房裡，害自己連宿舍也進不去，還麻煩學姐特地回來幫忙，真的很抱歉。
原本想用斑胸草雀（zebra finch）做研究，因為這種鳥是很常用的模式生物，相關研究很多，但沒想到到處都沒賣！連之後改用的十姐妹（Lonchura striata domestica），也是花了好多時間，才終於找到批發商幫我從四處收集，老闆說因為她兒子唸清大研究所，知道我們做研究很辛苦，不然平常是不會幫這種忙的。
就這樣測試、實驗，中途因為去了趟中研院，所以實驗有稍微中斷一陣子，也要感謝鳥房其他夥伴幫忙飼養照顧，接著再測試、實驗。
直到最近，差不多做完了，再來的工作是要從收集到的資料裡，找出有用的訊息。另外，避免因心裡對驗證假說的期待，而曲解資料的解讀，也是近期的課題之一，目標是要找到可以支持的數據，說服別人，也說服自己。
這段期間受過好多人的幫助，不管是口頭詢問，或是實務上的協助，家人、朋友、老師，龔雍任老師、林思民老師、洪志銘老師、焦傳金老師，還有給很多建議的郭崇涵老師，以及全力支持的黃貞祥老師。
黃老師常說：
「需要什麼儘管說，我們都能盡量搞定。」
為了研究，也為了不辜負各界的幫助，我會盡力做的。
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富有實驗精神的科學家就用火雞天敵——臭鼬的形象做了個會發出
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