付費限定方格精選
中學以下的素養教育與經驗談：國一上生物篇（五）
閱讀時間約 9 分鐘
每篇都要再次說明，所有的教學方法與手段，完全要看：
- 個人因素
- 社經背景
- 對應教材與年齡
沒有百分百適用，也不會有一招行天下的密技，最大差異在於針對個人或是多人數上課。而且不管多好的教材，只要學生本身完全沒有學習的意願，都是沒有用的，這時候就得要換其他方式，不能只看教材與方式。
生物在第四、第五章後，已經不再強調背超級多的資訊，像是我們以前學的周遭神經有幾對，複雜情境下的植物向性，現在會考都不會出了；但是情境、素養等重視融會貫通的題目變多。
通過四、五章荼毒的同學，到第六章後會瞬間感到清爽，一方面是習慣了生物科，另一方面則是第六章的內容比較破碎。破碎不連貫不見得是壞事，因為這代表只要下點功夫，分數就會回報你，題目也很難在七上剛開始就出到複合型，有助提高自信心。
先了解各種作用本質，再記憶器官負責功能
第六章生物恆定性，大致上可分為氣體、液體、體溫、血糖四種恆定，而且非常基礎，範圍相對小，題型變化度也低。筆者的建議是，請先了解「XX作用」的本質（參考前面的章節），然後才去記憶哪些器官負責做什麼事情，先從呼吸作用開始。
生物需要能量，透過呼吸作用產生，生物的呼吸作用在「粒線體」中完成。
生物要獲取能量，就有「輸入、輸出」的管道。從上式可以看到，左邊的原料有「葡萄糖」與「氧」，葡萄糖，右邊的產物則有二氧化碳與水。
在此我們會發現，為了取得生物所需的能量，就得輸入輸出各種物質，而人類當然沒有無限儲存物質的能力，就只能透過各種方式去取得與排出。
生物間的呼吸差異先有概念，不急著整合後續課程
讓我們先從氣體恆定性開始，指的是生物取得氧後，轉化成二氧化碳並排出的過程。對生物來說，就是在哪個地方進行呼吸作用，再次強調此作用發生在「粒線體」中，請參考下圖。
單細胞等簡單生物，可以僅靠擴散作用交換氣體，而對複雜生物來說，則需要作用的「器官」，植物在葉片中的葉綠體，動物則是在肺（陸地）、鰓（水生）等器官。
在此，有時間的話，請解釋「主要呼吸器官」的差異，讓學生建立一個概念，並不是說動物用肺呼吸，就「只會用肺」，像是哺乳類動物，皮膚呼吸大概也有1%左右的量。
需要跟師長解釋一點，在學生第一次接觸時，請勿把七下的「生物界分類」，例如真核生物的呼吸，動物界、植物界的差異先提到這邊講，因為整合需要等下學期，學完分類後才能這樣做，不然一定會昏。但若時間充裕，此章的內容可以用七下的部分作補充。
而這節呼吸作用，有配合肺部運作的解釋，表達吸氣吐氣的差異，這個要請學校做簡單的寶特瓶實驗，或是父母找影片解說，沒有配圖的情況下，硬背吸氣是橫膈膜下降，效率很差。
以行動支持創作者！付費即可解鎖
本篇內容共 3607 字、0
則留言，僅發佈於王立第二戰研所你目前無法檢視以下內容，可能因為尚未登入，或沒有該房間的查看權限。
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
對陸生植物來說，運輸系統是非常非常重要的。導管（xylem）可以把植物從土壤中吸收的水分與礦物質送到地面上的莖與葉，提供葉片進行光合作用與其他合成反應所需要的原料。
但是，導管是如何從植物的頂端分生組織發育而來的？最近的研究，發現了一個研究，有了一些有趣的發現喔！
植物需要氣孔（stoma）與外界的大氣進行交換才能取得足夠的二氧化碳與氧氣。另外，植物還需要進行蒸散作用來帶動導管（木質部xylem）裡的水分，才能運輸礦物質與糖。
但是，氣孔對植物的影響到底是怎麼樣的？最近的研究，有了一些有趣的發現。
因為呼吸，所以我們生存。呼吸，本是最自然不過的事，但有時候我們卻又不能夠自主的控制，時而它會隨著情緒的波動而亂了拍，時而它會因著種種的無常而變得微弱，當我們呼吸錯亂、被層層的不安包圍時，又可以怎樣令自己平靜下來呢？我們或許從來沒有想過原來呼吸也是一門學問，一呼一吸之間，是重擔的放下和寧靜的提取。
你相信這個世界上的萬事萬物，都有值得學習的精神嗎？由日本生物學者稻垣榮洋所創作的《生物轉大人的種種不可思議》一書之中，就以動物和植物的生長方式，反思人類的生活。提到生物學，或許有些人會覺得好像很深奧，然而這本書讀起來意外的很輕鬆，而且常常會有讓人讀了點頭如搗蒜的內容，個人覺得非常有趣，值得一讀！
宇宙萬物皆是以能量組成，所以身體也是由不同頻率的能量組成。無論在科學或中醫理論中，能量都是身體運作的關鍵。本文介紹了能量的不同形式和能量調理的原理，以及AET先進能量傳遞調理的應用。另外，提供了能量調理的優勢和後續影響。
★ 打寒顫的肺泡
「從很久以前開始，製造肺泡的原料就不夠了，那時候我們整個肺部、腺體與大腸都集合起來幫忙孕育新的肺泡」、「但因為原料實在不夠，大家只能犧牲自己的資源，各器官的功能就受到影響，開始缺失停擺。直到無法消耗代謝多餘的脂質（我們互相傳遞訊息後留下的垃圾），形成了肺囊腫」
Nutrient (營養素)：食物在攝取後，經過消化、吸收，其中促進身體功能的成分稱為營養素。
Nutrition (營養)：人體從食物中獲取與利用營養素，轉變成為人體的能量或發揮身體功能，以維持生命與健康，就稱之為「營養」。
營養學定義：是一門衍生自生理學和生物化學的學問，探討動、植物對食物成
有別於其它外面心靈成長課程，我的教學是先學會呼吸，光是呼吸我可講很久很久很久，很多人都覺得不重要的事情，對我來說，都非常重要！
古人云：『上樑不正，下樑歪。』因此，一開始的基礎就很重要。有些頗有天份的人，在學會了呼吸之後，後面的課也就可以不用上了。
本題從時事碳匯出發，衍伸到園藝領域中相當重要的根系生長問題，如何促進植物根系生長是本題的重點，藉由施予氮肥、施用植物生長促進根系細菌（PGPR）、給予適當的栽培介質三種方法進行解析。
園藝學涵蓋可食景觀、花卉栽培、園藝治療等多元領域，強調食用與觀賞植物的綜合應用。它探討植物生長的各階段，包括幼年性和花芽形成，並重視植物營養，特別是微量元素的作用。蔬菜、果樹學科專注於食用作物，而多年生植物、草坪與溫室管理則聚焦於植物維護。春化作用與旱生植物研究則展示了園藝學的廣泛應用。
對陸生植物來說，運輸系統是非常非常重要的。導管（xylem）可以把植物從土壤中吸收的水分與礦物質送到地面上的莖與葉，提供葉片進行光合作用與其他合成反應所需要的原料。
但是，導管是如何從植物的頂端分生組織發育而來的？最近的研究，發現了一個研究，有了一些有趣的發現喔！
植物需要氣孔（stoma）與外界的大氣進行交換才能取得足夠的二氧化碳與氧氣。另外，植物還需要進行蒸散作用來帶動導管（木質部xylem）裡的水分，才能運輸礦物質與糖。
但是，氣孔對植物的影響到底是怎麼樣的？最近的研究，有了一些有趣的發現。
因為呼吸，所以我們生存。呼吸，本是最自然不過的事，但有時候我們卻又不能夠自主的控制，時而它會隨著情緒的波動而亂了拍，時而它會因著種種的無常而變得微弱，當我們呼吸錯亂、被層層的不安包圍時，又可以怎樣令自己平靜下來呢？我們或許從來沒有想過原來呼吸也是一門學問，一呼一吸之間，是重擔的放下和寧靜的提取。
你相信這個世界上的萬事萬物，都有值得學習的精神嗎？由日本生物學者稻垣榮洋所創作的《生物轉大人的種種不可思議》一書之中，就以動物和植物的生長方式，反思人類的生活。提到生物學，或許有些人會覺得好像很深奧，然而這本書讀起來意外的很輕鬆，而且常常會有讓人讀了點頭如搗蒜的內容，個人覺得非常有趣，值得一讀！
宇宙萬物皆是以能量組成，所以身體也是由不同頻率的能量組成。無論在科學或中醫理論中，能量都是身體運作的關鍵。本文介紹了能量的不同形式和能量調理的原理，以及AET先進能量傳遞調理的應用。另外，提供了能量調理的優勢和後續影響。
★ 打寒顫的肺泡
「從很久以前開始，製造肺泡的原料就不夠了，那時候我們整個肺部、腺體與大腸都集合起來幫忙孕育新的肺泡」、「但因為原料實在不夠，大家只能犧牲自己的資源，各器官的功能就受到影響，開始缺失停擺。直到無法消耗代謝多餘的脂質（我們互相傳遞訊息後留下的垃圾），形成了肺囊腫」
Nutrient (營養素)：食物在攝取後，經過消化、吸收，其中促進身體功能的成分稱為營養素。
Nutrition (營養)：人體從食物中獲取與利用營養素，轉變成為人體的能量或發揮身體功能，以維持生命與健康，就稱之為「營養」。
營養學定義：是一門衍生自生理學和生物化學的學問，探討動、植物對食物成
有別於其它外面心靈成長課程，我的教學是先學會呼吸，光是呼吸我可講很久很久很久，很多人都覺得不重要的事情，對我來說，都非常重要！
古人云：『上樑不正，下樑歪。』因此，一開始的基礎就很重要。有些頗有天份的人，在學會了呼吸之後，後面的課也就可以不用上了。
本題從時事碳匯出發，衍伸到園藝領域中相當重要的根系生長問題，如何促進植物根系生長是本題的重點，藉由施予氮肥、施用植物生長促進根系細菌（PGPR）、給予適當的栽培介質三種方法進行解析。
園藝學涵蓋可食景觀、花卉栽培、園藝治療等多元領域，強調食用與觀賞植物的綜合應用。它探討植物生長的各階段，包括幼年性和花芽形成，並重視植物營養，特別是微量元素的作用。蔬菜、果樹學科專注於食用作物，而多年生植物、草坪與溫室管理則聚焦於植物維護。春化作用與旱生植物研究則展示了園藝學的廣泛應用。