我們都知道父母要常和孩子談話，但談話可不是亂談耶～是要「有意識」的對話～
聽說「有意識的和孩子對話」有魔力，但沒想到這魔力原來比我以爲的還要強大！
故事發生在前幾天⋯
我家的個性湯米，到現在還是沒能適應新的班導師，在家依然常有情緒。我和爸爸選擇給他適應時間，不隨他起舞，只在內心默默祝福著。
開學第三週，湯米的適應沒有進步竟還退步。棘手的是，他不願意和我們談話，特別是有關於學校。媽媽我始終在找對話的破口.....（媽媽真難)
從安親班接到湯米，我一如往常地問他：「今天過得還好嗎？老師有跟你說甚麼嗎？」
「我不知道她說甚麼阿！」
（噹！噹！噹！湯米竟回答我關於老師的事耶！破口出現！！我抓～」
「不知道他說甚麼？這是甚麼意思？」
「因為我都沒在聽。」（一副若無其事，用臭小孩表情看向窗外）
以往⋯在這個摩曼特～我鐵定爆炸！沒有上演個驚天動地的大戲喝斥他，絕對不會罷休！
但，學習不能白學呀！我視這狀態是個機會⋯
「你說你都沒在聽？媽媽不懂，這是甚麼意思？」
孩子就是孩子，無警覺且持續若無其事的說著⋯
「喔！就只要說好～好～好～，耳朵就聽不到啦！然後，老師也不會ㄧ直罵了。」
我立刻嗅到不對勁～這。不。是。我。的。湯。米⋯
「湯米。」
刻意停頓，讓他把注意力看向我。
「蛤？」
「誰教你的？」
湯米發現我的語氣不一樣了。顯露些微不安。
「陳XX」
我感覺到內心湧起了急切、不安，還有生氣。我選擇先看著「它們」停一會兒，不急著讓話脫出。
『當情緒被看見了，情緒將得以舒緩。』此時，情緒是你的，而你不是情緒的。雖然情緒不會消失，但確定的是你不會被情緒帶著亂衝呀！說出來的話語，自然ㄧ致且和諧。
「陳XX是誰？」
「六年級的一個哥哥⋯」
後面的對話很長，直接卡掉。講重點⋯⋯
我順著當時的氣場馬上打電話向老師及安親班核對，讓湯米感受到案情不單純。睡前和湯米聊到了十一點多⋯
這位哥哥是安親班同車認識的，因為湯米的新導師是他低年級時的班導，於是和湯米有了話題。
他持續跟湯米傳授應付老師的「秘技」，還告訴湯米這樣是爲他好，這樣你就不會覺得煩了。甚至告訴湯米，每個爸爸媽媽都很囉唆，你可以不要理他們。
這個哥哥手上有名貴手機和電動，每天找湯米炫耀他的戰績，湯米好羨慕（難怪湯米每天吵著要電動）。
這哥哥還說他很愛打架，更要求湯米幫他打架⋯⋯（媽媽要瘋了）
我驚覺，
如果我沒能讓孩子願意和我對話。事情會演變成怎樣呢？
才剛上小三又很有想法的湯米，是個判斷力還不足的年紀，如果再慢些是不是就離我越來越遠了。（噢！真是太可怕了。）
我感恩。
我學習了對話。
我能透過越來越熟稔的安頓自我，更ㄧ致的表達。
我能帶著孩子看見自己的價值和渴望。
