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你成就我為藝術策展人

更新於 發佈於 閱讀時間約 4 分鐘
一月,從臺灣用貨櫃走海運千里迢迢運來的家當,終於在歷經四個月航程與錯綜複雜的通關程序下,平安抵達了西非家中。我也開始長達數週的拆箱、清理、歸位、佈置等安家工作。
從思考哪個牆面該掛哪幅畫,該如何歸類、安排,該如何讓它們巧妙的融入居家空間,好營造一個有溫暖、有故事、有色彩與自我風格的環境,我逐步,為家中的畫作、藝品等分別尋覓了屬於它們的位子。
搬離澳洲時,畫作、物品等又再度撤下的情景。每回搬遷至不同國度與空間,總得耗費心思與時間,將書籍、 畫作、藝品等佈置在家中恰當的位置。
來自女兒的讚許
數週後,和大女兒視訊聊天時,開啟手機鏡頭跟她分享在拉哥斯住家的安頓進度,同時讓她瞧瞧餐桌兩側大致掛妥畫作的牆面模樣。

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其他出版專題:轉角即是南北半球 臉書專頁:陳之華



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朋友笑稱,我家是酷熱極冷地都待過,搬遷澳洲前,又有朋友說,你們五大洲都去了。最初想以澳洲為專題,以為南北半球就在轉角處;去年再度重返非洲,遷移旅居、東瞧西看、多元多樣已然是我一直以來的日常。專題暫以橫跨世界不同角落的各類觀察、行旅生活、藝術文化、在地研究、跨洲觀點等為主,也包括生活的其他面向與各式札記。
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我不時想著,孩子「有樣學樣」本就是天性使然,當我們很自然地、沒有刻意要去教他們什麼的時候,孩子其實已經好認真的聽進去了,把大人的一番道理看得這麼的言之成理而身體力行。 那天不是在上自然課,也不是栽種課,只是我隨手看到落地生根的植物,忍不住跟孩子分享了一小下,孩子就如此開心的要去推而廣之了。
同事的「胡蘿蔔與棒子」理論,應該是指一種驅動人們做事的方式,胡蘿蔔是誘因,棒子是驅使。 許多人以為「胡蘿蔔與棒子」是一種極佳的管理與互動方式,甚至是一種足以「激勵人心」的模式,尤其是用在不同的階級與文化上。我卻從不這麼認為,更打從心底否定這樣的見解,尤其是在教養的觀念裡。
14歲的中學生自願前往消防局當志工?16歲的在校生,樂意在難得的暑假挪出時光,去學習當消防員,肩負保家衛國的重責?為什麼暑假不用去上暑輔?沒選擇去玩樂或在家耍廢?為什麼母親會為他的選擇而引以為榮? 故事離我們的日常與職場想像或有距離,卻可以爲我們對青春的生活與選項,帶來些許截然不同的思考與反芻。
巴黎博物館裡的孩子們,圍在雕像、畫作或展品前,專心聆聽導覽解說,聚精會神的速寫作畫。 或許你會質疑,孩子日後又不是要當畫家,也不走藝術這行,安排去美術館或博物館裡繪畫速寫,對他日後到底有什麼幫助?這樣的課程與學習,對孩子又能產生什麼樣的影響與養分?如果不在巴黎,又要如何能擁有這樣的安排?
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