記得很久之前上法文課時，有位同學由於不知道畢卡索是誰，而覺得不好意思。老師為了改善當下的氣氛，便表示，由於她是念寵物醫學關係，所以對藝術類比較生疏。
前天與同事無意間看到畫家林布蘭相關的資訊，同事不知道林布蘭是誰，便直接跟我說，這要搞藝術的才會知道吧。
知道這些創作者或不知道都沒關係，在我看來比較需要注意的部分則是，前者案例由他人協助開脫，避免對方產生自責意識。第二個案例則是自主性的遁逃某些不熟悉議題與概念。當遇到我們領域外未知、不了解的事，常會看到有些人將它歸類為某些領域才會知道的事，合理化自己的不了解。
這樣的認知習慣最後在自己人生中，成為了條件反射，只要是看到不熟悉不了解事物，便將之貼上標籤，給自己一個本來就不需要知道的台階。
彷彿只要未知的事物離自己生活夠遠，自己不了解便顯得正常，後續也就無需在意。透過這樣的捷思反應，解除自己因對事物的不了解所造成自尊上的干擾。
為了保護自己自尊，或其他深層意識無可厚非，然而輕易地接受自己不了解，並放任自己認定本來就不該了解，或是轉為攻擊型態，將某些事物錯誤歸類、將問題錯誤歸因等，卻是很常見的事。
類似的狀況，像是偶爾網路上會看到未知生物相關報導，由於觸及者沒能看仔細，所以無法定義特徵樣貌，便隔著一層足夠以訛傳訛的霧霾，以至於當進一步確認後才發現是一連串的誤解，錯將動物分類至怪物。
另外，在政治上也有相似的狀況。不少人平日沒有接觸、也不了解所談論議題，卻伴隨著不肖媒體大肆發揮，套用自己虛構的假設與錯誤的資訊進行推論。
換句話說，透過適當的分類標籤，就可以調整概念與自身的遠近。既可以合理化對領域的不瞭解，也可以在適當的時機透過某些前提假設，便擁有對不了解的事物作批評審判的權利。
雖然說上述行為是普遍現象，卻也不禁讓我想到《窮查理的普通常識》書中所提到的一些想法；
作者認為，應該盡可能地了解多種重要學科的思維模型；因為大部分的人只使用受過專業訓練的某單一學科，試圖用一種方法來應對所有的問題。那就像是「手裡拿著鐵鎚的人，世界的所有東西都會變成釘子」會產生各種思維盲區與偏見。
由於每個議題與概念的背後，都受到多種因素的影響，所以必須要透過更多的領域角度的理解，才能釐清、比較複雜議題的運作系統與脈絡。
假如能夠試著了解像是藝術、語言、文學、哲學、歷史、心理學、經濟學、數學、統計、會計學、化學等不同領域的學科，將有助於領域之間建立聯繫，讓我們具備有不同立場的思維轉換能力，可以更客觀了解事情的樣貌。
一但對於差異學科領域有更多的接觸與了解，像是《拆解問題的技術》中所提到的心智圖技巧，也將更能夠有所發揮。
拆解問題技術的運作關鍵，在於隨著累積領域上的認知後，透過心智圖技巧，能夠更有效的隨問題與目的不同，進行本質上的拆解分類，以及重新組合架構；書中透過一些簡便的概念與方法，協助我們應對日常生活像是職場、專案企劃與人生中所會遭遇到的難題與困境，以彌補閱歷上不足。
在遇到未知的事物、不清楚的概念、自己的知識含量無法辨識問題與狀況時，盡可能的不要急著貼標籤，儘管初步的定義還是有不少便利性，不過假如能夠試著了解或透過詢問懂的人、試著釐清差異立場資訊及其背景脈絡，或許更能洞察日常事物的本質，能夠勇敢應對未知。
還有還有，務必要建立自主閱讀習慣～
