三個小工具當輔助，輕鬆書寫自傳
閱讀時間約 5 分鐘
當我們要在差異性不大的商品當中做抉擇時，
如果其中一項商品擁有精采的真情故事，
使用感受定會比其他商品更有滋有味。
而「自傳」就像個人的品牌故事，
能讓我們的學習經歷、多元表現，
因為你的品牌故事，而產生獨一無二的個人感染力
書寫自傳時，你是否也面臨以下幾個問題：
漫漫人生，不知道要從何談起
無趣無感的流水帳，與他人相差無幾
自己的自傳，寫起來卻總是覺得尷尬不已
無趣無感的流水帳，與他人相差無幾
自己的自傳，寫起來卻總是覺得尷尬不已
在此提供三個小工具，依序使用，就能生出情感真摯又不尷尬自傳啦
第一招：說書人卡牌，產出自我信念
在開場的第一節課，往往開始於尷尬的自我介紹，
諸如我是誰，興趣為何，哪裡人，社團
介紹後卻缺乏記憶點，交流與認識也都停留於表面。
諸如我是誰，興趣為何，哪裡人，社團
介紹後卻缺乏記憶點，交流與認識也都停留於表面。
於是這次我嘗試運用小工具作為輔助：說書人卡牌
說書人的卡牌畫風設計，充滿著難以言喻的多重象徵意涵，並能與無可名狀的潛意識做連結，容易讓人探索內在真我、連結生命經歷
我請每位同學從整套說書人中，選出三張卡牌，
運用具有共鳴的圖面故事，依序排出自己的「過去、現在、未來」
拍照投影於螢幕上後，用口頭說明與同學分享。
在分享的過程中，有幾個優點：
一是屏除了空洞無感的尷尬自我介紹，
二是使人不自覺展現出內心最真實的樣貌，並說出內在心聲
三是讓人與人之間，直接認識對方最真實的價值觀感受
二是使人不自覺展現出內心最真實的樣貌，並說出內在心聲
三是讓人與人之間，直接認識對方最真實的價值觀感受
此時絕對要把握機會，趕緊把這條脈絡把握住
請同學立刻利用三分鐘，記錄下此時此刻感受到的「自我信念」
請同學立刻利用三分鐘，記錄下此時此刻感受到的「自我信念」
這是學生寫到的：
「不用去成為更好的人，成為你喜歡的人。」
「實現自己，不只需要野心，還需要忍受孤獨」
「不管是走哪條路，都能走出屬於自己的路，
會在路上遇見形形色色的人，然後塑造成理想中渴望的自己。」
會在路上遇見形形色色的人，然後塑造成理想中渴望的自己。」
如果寫不出好句子，給一個我常用的金句模版參考：「真正的...不是...而是...」
也是個無痛創造信念金句的好方法。
也是個無痛創造信念金句的好方法。
這一步的熱身準備好了，下一個動作才能起飛
第二招：人物素材包，生出具有起伏的人生故事
我過去曾經運用「河道式作文」的題材包表格
在全民瘋奧運的期間，請學生趁機將喜歡的奧運人物整理一次
完成後可以就可以產出屬於自己的寫作資料資料庫
在全民瘋奧運的期間，請學生趁機將喜歡的奧運人物整理一次
完成後可以就可以產出屬於自己的寫作資料資料庫
當時的學生作品如下
考試時帶上這些罐頭
無論是自我成長類、社會批判類，
都可以開罐後隨著題型進行延展，就能成為獨一無二的作文題材呢！
（不要再寫跟同學一樣的萬年不變陳樹菊、賈伯斯啦～～）
無論是自我成長類、社會批判類，
都可以開罐後隨著題型進行延展，就能成為獨一無二的作文題材呢！
（不要再寫跟同學一樣的萬年不變陳樹菊、賈伯斯啦～～）
而這個素材包對我們的自傳寫作來說，有什麼用呢？
仔細觀察我們的體壇明星素材包，因為充滿人生的起伏轉折，
所以總能讓人振奮勵志、蕩氣迴腸
所以總能讓人振奮勵志、蕩氣迴腸
但是，難道只有他們的故事才精彩嗎？
我們及身邊的同學，其實不也充滿著動人的人生故事呢？
稍微舉幾個奧運明星的精彩生平給同學看，
就會發現這些故事不外乎由幾個要素組合成：背景、努力、轉折、成就
我們及身邊的同學，其實不也充滿著動人的人生故事呢？
稍微舉幾個奧運明星的精彩生平給同學看，
就會發現這些故事不外乎由幾個要素組合成：背景、努力、轉折、成就
套上這層素材包，其實每個人也能生出精彩的個人故事喔！
因此我把這個表格進行了第二版的修改，改編成自傳素材包
因此我把這個表格進行了第二版的修改，改編成自傳素材包
原來河道式作文的「點睛筆」，在此修改為「信念」
在前一招中提煉出的人生信念，在此處就能讓故事發酵了。
而「稱號」呢？身為普通的高中生，也許沒辦法像奧運體壇明星那樣，
擁有媒體所給予的光環頭銜，但是如果我們可以找出屬於自己的趣味稱號，
就可以放在自傳的標題或是小標時使用，作為畫龍點睛的亮點喔！
在前一招中提煉出的人生信念，在此處就能讓故事發酵了。
而「稱號」呢？身為普通的高中生，也許沒辦法像奧運體壇明星那樣，
擁有媒體所給予的光環頭銜，但是如果我們可以找出屬於自己的趣味稱號，
就可以放在自傳的標題或是小標時使用，作為畫龍點睛的亮點喔！
第三招：溫度採訪，叩問深層起心動念
寫自傳最怕的就是尷尬了，這時候夥伴間的對話會是很好的輔助
於此，我請學生分為小組，由一位同學作為主要被採訪對象
其他同學則對他深入的好奇提問
於此，我請學生分為小組，由一位同學作為主要被採訪對象
其他同學則對他深入的好奇提問
「喔？好奇你是怎麼想的呢？」
「你當時怎麼克服呢？」
「挖你會這樣想真有趣呢！」
「你當時怎麼克服呢？」
「挖你會這樣想真有趣呢！」
這樣往往就能觸發講者有更多的深入思考
例如我們班有同學說，即便他的數學不好，但是他仍然花了很多的力氣去克服希望能夠化弱項為強項。
同學於此好奇發問：怎麼會這麼想要克服數學，而不是放棄數學呢？
這讓她陷入深深自省。對欸我竟然從來沒想過這個問題
她說加入籃球隊是高中生涯的重要轉捩點，
同學問：那是什麼原因想加入籃球隊呢？
恩....突然想起來，原來是很久以前曾經暗戀的男生就是籃球隊的，
所以才會對籃球隊有深深的嚮往，反而誤打誤撞找到自己的天賦熱情
所以才會對籃球隊有深深的嚮往，反而誤打誤撞找到自己的天賦熱情
除此之外，甚至可以透過同學從旁訪問與觀察，
協助產出原本自己也想不出的稱號喔！
協助產出原本自己也想不出的稱號喔！
有同學因為一直很拚命，又是排行老三，同學幫她取了稱號「拚命三郎」
有同學明明是膽小鬼，卻不斷鼓起勇氣克服自己，同學稱她「最勇敢的膽小鬼」
有同學談吐之間充滿哲思，同學取他叫「竹北尼采」
有同學愛思考愛舉手愛發問，行事作風特別，同學取他叫「怪怪妙麗」
從陌生的提問，進而反思了內在自己也沒有發掘的秘密。
其實無論是自己或是身邊的人，都擁有獨一無二的精采故事
只是需要好好的、有目的地與人深入聊聊
只是需要好好的、有目的地與人深入聊聊
於是乎～品牌故事般的自傳就這樣漸漸成形了
接下來的書寫，是不是更容易上手了呢？
接下來的書寫，是不是更容易上手了呢？
小工具的額外小撇步運用
其實不只是書寫自傳，若你對於班級尷尬自我介紹、胡鬧團康遊戲感到厭煩了
想要讓同學、團員間用更靜態的方式，有更深層認識、有價值觀的碰撞
這個方法也可以用來當作班級破冰、營隊破冰活動使用喔！
想要讓同學、團員間用更靜態的方式，有更深層認識、有價值觀的碰撞
這個方法也可以用來當作班級破冰、營隊破冰活動使用喔！
老師同學們現在就一起組隊邊玩邊寫吧！
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