我們能否接受孩子的”不一樣”？-從電影「聽見歌 再唱」得到的反思
前陣子，在一場朋友的聚會裡，我們共同欣賞了一部質好又相當賣座的電影-「聽見歌 再唱」，除了賺人熱淚的劇情外，從這齣電影的內容中，我也重新省思了所謂「不一樣，不一定就是錯誤。」這句話的背後意義。
猶記兒時最常聽到媽媽對我狂吼的話：「為什麼別人可以考一百分，妳就不行？別人都可以如何……，為什麼妳不行？」、「妳就不能跟別人一樣如何……嗎？」當然，完全可以理解當時母親狂吼的內心想法，她會認為自己身為一個國小教師，所以理當然而教出來的女兒，也要跟同事們的孩子們一樣是五育均衡的資優生，最起碼也要是一個一樣「聽話的孩子」。
“只是，所謂「聽話的孩子」，這個定義又是什麼？”
是乖巧順從？接受父母一切的人生安排？還是任何事情都無法有己見？
反觀不聽話的定義，除了一般所認為的無禮、無理頂撞外，或是為了反抗而反抗……等，除此之外，不聽話的定義又是為何？是無法有其它想法，或與父母意見相左的言論？還是一個不受父母控制但深知自己人生規劃的選擇？
“傳統教育體制下希望能教出有想法卻又「聽話的」孩子？”
“傳統教育體制下希望能教出有想法卻又「聽話的」孩子？”
的確，希望孩子們能有想法卻又能聽父母的話，是將兩個完全背道而馳的觀念，硬要綁在一起的概念。與其，我們希望孩子的聽話順從或是不要跟別人不一樣，顯得特立獨行，反而是要思考，如何教導孩子們換位思考，擁有獨立思考判斷能力，並且能站在他人角度設想的價值觀，進而能讓孩子們擁有獨立的思考能力、判斷能力，卻也擁有同理心的不自私。
從小到大在我身上的因子，真的充滿了各式地”不一樣”，像是老師在課堂間問了一個問題，大部分被點名的孩子，僅會簡短回答所謂的「正確答案」，但，唯獨我會時而”叛逆”的提出其它想法，或是因A問題而聯想出的關聯性B問題。當時的我，也因此被老師認為是頭痛的學生。
“不一樣，不一定就是錯的。”
在電影「聽見歌 再唱」的劇情中，有一幕為原住民久埔國小合唱團學生參賽時，聽到其它參賽合唱團在後台練習，毫無自信地說道：「老師，我們唱得跟別人不一樣，我們是錯的。」這裡所指的「不一樣」，是指大部分的參賽者都有一樣的模式或音律，而我們卻表現出不同的聲音。只見劇中的黃韻芬老師激動地回著：「為什麼不一樣就是錯的？」的確，每個人生下來就都是特別的，這個世界上，就算連同卵雙生的雙胞胎，也會有個性上的差異。既然是獨立的個體，又為何要期盼或要求自己能成為跟別人一樣的人？是否該回過頭來，尊重並且好好愛自己的特別？因為，每個人，都是上帝特別的禮物及祝福。
“孩子的信心可以用掌聲來擦亮。”
在與孩子相處的過程中，我也時常面對到孩子對自己的不自信，或是對一些小地方不甚滿意就感到挫敗。除了言語的讚美、大力且溫暖的擁抱之外，也許，孩子們期待的更是我們真心地給予掌聲，就算只是拍手點頭地告訴他們「你做得太棒了!」對孩子而言，已是無比欣慰的認同。
因為，年幼時對信心的建立，往往是來自於父母認同的眼神。希望，在忙碌於工作跟生活的我們，都能在短暫片刻的時間裡，不忘給孩子們一個真摯的掌聲!
#給孩子們掌聲是最棒的認同
#自信來自於父母不斷地給予認同
#不一樣不是一種錯誤
#歡迎分享你們的故事給我
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想透過這個平台，分享同樣在成為爸爸媽媽這條路上一同努力的夥伴。父母，不是生來就知道如何成為父母，也不是與生俱來就如鋼鐵人般的強大，我們，都是在不斷錯誤中，學習成長。給予孩子們愛的同時，也不忘給自己多一點鼓勵，和愛，以及最欠缺也最需要的，溫暖。讓我們，用正能量為下一代持續努力吧!
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在這些親子對話中，我們會跟孩子一起長大。
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比如：「不要用跑的！」或「要講幾遍你才聽得懂？」這些話語背後的意圖可能是為了孩子的安全，或是希望孩子學會聆聽和理解，但在孩子的心中，這些
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