（本文章之研究結果引用自 Kljajic et al., 2022 之論文）
時間管理是學生不可或缺的能力之一，在大學裡，作業、報告、論文等都有時間限制，因此拖延成了人們獲得好成績的絆腳石。
這兩種不同類型的學生，可能是源自於不同的學習動機，也有各自對應的改善建議，讓我們繼續往下看...
拖延可能造成什麼後果呢？
拖延的定義是「明明知道會造成負面的後果，卻仍然將一件該做的事情延後。」，而研究發現拖延會造成較低的幸福感與學業成績。並且也有學生們反饋：在拖延一項作業後，通常會感到心情更糟。
自主學習動機會有更好的成績、更少的拖延
根據自我決定論(Self-determination theory)的分類，學習動機又分成自主動機與抑制動機。而我們學習的動機如何，是影響學業是否成功的關鍵因素。以下來看看你是屬於哪種類型吧：
自主動機 (autonomous motivation)
- 定義：人們自主、刻意地選擇去做某件事情。
- 例如：高自主動機的學生之所以學習，可能是因為對該學科有濃厚的興趣，或者學習這項科目與他們本身的目標、價值觀相近。
- 研究發現高自主動機的人們，擁有較高的學業成績、正向情緒，以及較低的拖延傾向。
抑制動機 (controlled motivation)
- 定義：人們參與某項活動是受到外在或內在的壓力所驅使。
- 例如：高抑制動機的學生之所以學習，可能是因為想要避免失敗的罪咎或羞愧感，或者想獲得獎勵/避免懲罰。
- 研究發現高抑制動機的人們，擁有較差的學業成績、容易出現負面情緒，以及較高的拖延傾向。
一直拖延怎麼辦？我可以怎麼做？
如果你在多數的科目都經常拖延，可以選擇減少抑制動機：
- 多瞭解自己的心理需求，例如：審視自己選擇這個科系的原因，是不是因為他人給予的壓力？或者其實你對這個科系不感興趣？
- 謹慎思考後，可以考慮轉系或者轉換跑道。
如果你只有特定科目會拖延，可以選擇增加自主動機：
- 老師可以透過使用教學策略來提高學生的自主動機，例如：解釋該門學科的重要性，或者鼓勵學生於課堂參與小組討論。
- 學生可以透過一些策略提高自己的自主動機，例如：在開始讀書之前，寫下自己認為這個章節可以提供什麼幫助。
- 上述這些策略對必修課程特別有用
總結
拖延是許多人邁向成功的敵人。在對抗它以前，先停下來思考自己是屬於哪一種類型，藉此選擇適合自己的方式，以幫助自己減少拖延、提高學業成績，並擁有好心情。
參考文獻
Kljajic, K., Schellenberg, Benjamin, J. I., & Gaudreau, P. (2022). Why Do Students Procrastinate More in Some Courses Than in Others and What Happens Next? Expanding the Multilevel Perspective on Procrastination [Original Research]. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.786249
