我有點焦慮，在縣政府教育局，和文局長面對面坐著。「老文，有什麼辦法嗎？」我焦急的問。因為要送教師資格審查時，發現我的教師證已經失效了。答應星雲大師，和楊文貴教授要接辦人文國小，但需要有正式老師的資格。
接到教育局回覆的公文，我十分沮喪。好不容易有了這個機會，可以參與辦學，實踐教育理想，卻因為法令限制，可能無法如願。只好硬著頭皮，到教育局找這位師專同班同學的文局長，看有沒有辦法補救？
「我幫你查查法令，你稍等一下。」文局長總是和藹可親，字正腔圓，不疾不徐的說話。二個人在師專是同班同學，當時二個人都在同一個社團，在廣播中心，我負責寫稿，他負責朗讀。
「有了！法規上是寫從生效日起十年，阿枝，你是幾年離開學校？」「七十八年九月」。「法令通過是八十三年，所以你的教師證還有效。」哇！我高興的跳起來，「怎麼那麼幸運啊？」
九十三年失效，我九十二年提出，經過一個月的申請送件，我終於在教師資格喪失前，拿到嶄新的一張教師證，可以在人文服務了。
除了我的教師證，神奇的在最後關頭，死而復生。還有攸關老師權益的學校定位問題，是公立還是私立體制，也是在許多人的幫忙下，順利解決，讓老師們能全力以赴，為人文國小付出。
人文當初剛創校，是以私立學校認定，所有的老師，都沒有一般學校教師的福利。但是新轉進來第一批老師，都具有公立學校的資格，是從公立學校轉聘任而來，連第一批新招考進來的老師，也都是具有正式教師的資格。如果用私立學校年資計算，權益差別很大。
為教師的福利，經過重重困難，最後終於爭取到公立的資格，也確定公辦民營的學校，是屬於公立性質。這要感謝我師專的學弟，當時的立法委員徐國勇先
生，還有宜蘭縣政府，替我們爭取成功。
除了依照縣政府所給的教師名額編制，其他聘進來的助理教師，也大多具有教師資格，一起協助班級教學。其中還有幾位，依專長聘任到校任教，例如舞蹈、會話、體育、英語、書法教師等，讓孩子能接受到各類教師的指導。
一切都是上天的安排，讓人文從私立變成公立，我也順利申請到教師證，可以讓我和老師們，專心全力的教學，為照顧人文的每一個小朋友，能無後顧之憂，全力以赴。
