從某一陣子開始，體驗教育就非常的紅，環境教育會用到，親子活動也會用到，如：小小店長、小小消防員，但真的有讓小孩體驗到什麼嗎？還是充其量就只是娛樂而已？
人與這個世界的關係被現行的教育體制弄的非常斷裂，現行體制教育總以為人要先有認識（knowledge）才會有關係（relationship）和行為（action），但是人際關係明明就不是這樣，你不需要先完成認識這個人的資料（姓名身高體重職業成績年齡……）這個步驟之後，才能與他建立關係，才能與他互動，而是可以在關係和互動中認識這個人。
同樣，人對於動物和自然也是這樣，你以為讓學生知道豹跑得多快就是生物學甚至生命教育，而不是讓他們在認識這些生命的同時，真正有機會碰觸到他們的生活和處境，甚至思考自己在關係當中站在什麼位置。
同樣，人對於這個人造世界應該也是這樣，你以為讓他們參加小小體驗活動就是認識這個世界、認識這個職業，但卻沒看到那間企業本身，或是這樣的資本累積金錢和消費行為對於他和他的世界有什麼意義和影響，而他們可以在這樣的模式中「真正」扮演什麼樣的角色。所以與其體驗小小店長或消防員，我倒覺得在消防或消費這個領域讓他們角色扮演（店長、店員、各種消費者，甚至是送貨員等；消防員、消防局長、受難者和家屬、新聞媒體……所有你想的到在這個領域中所有的利益關係人），才能真正帶出這個世界的真實。
不要說這些對他們太難，因為就算你只有呈現知識本身，他們在過程中學習和體驗到，卻沒有人跟他們討論的，其實是你呈現這些知識和規範背後的「世界觀」和「意識形態」，那種意識形態，可能是：這個現實世界、大自然都是可以拆解、是人認識的對象；或是某個職業就只是負責打火或捉壞人那種英勇的「工具人」，但卻從沒有把體驗教育中的對象放在時間、空間等脈絡中來認識，從這些脈絡，更具體來認識，甚至思考他們與我們之間的關聯。
體驗教育很好，但不應該只是一個活動完成的一種教育方式，而是時時刻刻在生活中認識、討論﹑思考的生活教育，或是用現在很夯的詞，也可以說「沉浸式」（immersive ）教育。
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