【特教老師忙線中】說好的OK呢
閱讀時間約 2 分鐘
當三位自閉症男孩一起埋頭拼拼圖時，你敢直接中斷他們嗎？你相信嗎，他們被中斷後，風平浪靜，沒有任何鬼哭神嚎，到底怎麼回事......
今天我們在社交課(專門帶學生探討跟練習人際關係的課)中，一起利用拼圖，練習什麼叫做「未完成的完成」。
第一回合
三位小男生各自領到一塊拼圖，一看到拼圖的小男孩們，相當喜歡，開始埋頭苦拼。拚到一半時，我請大家立刻停止手上的拼圖，並且表示第一回合已經完成！心想，這群還沒拼過癮的小男孩大概會哀哀叫吧！小男孩們竟然回應：「OK」！好～算你們厲害！我接著進行第二回合！
第二回合
三個小男孩交換了位置，開始拼起別人的拼圖，學生甲拼著拼著，興奮的喊著：巧虎整隻快拼出來了！我就在這一刻，喊出這回合結束！這次，總算可以利用機會好好對大家說明，其實不用整幅畫拼完，才叫完成，時間到，就中斷手邊的工作，也是一種完成哦！但沒想到...三位謙卑有禮的小男孩，還是很豪爽的「ＯＫ」。
不管我如何中斷，或是拼完後發現拼圖有少（這對一些人來說是死穴），小男孩們都知道老師想要的反應，表現就像個80歲智者一樣。
收拾完畢，我留了５分鐘的自由時間，可以看書、玩桌遊或找朋友聊天，並告訴大家，等一下鐘聲響了，就要收拾好回去班上上課哦。（他們只有特定時間會來資源班，絕大部分時間是在原班一起學習的）。
鐘聲響了
我表明，該收拾玩具回班上囉！
學生甲哭鬧：我不要收積木，我好不容易拼好的！！！（大嗓門開始跳針）
學生乙耍賴：我還要再玩一次
不是說好，所謂的完成，不一定是自己認定的，時間到就收，那時候的狀況就是完成！
我剛剛那群智者消失無蹤。
我跟這群稍早還是智者的小男孩說：
「還記得剛剛我們的拼圖練習嗎？剛剛你們同意的，時間到也是一種完成，
不一定把活動全部做完才是完成，跟你現在遇到的狀況像不像？」
大嗓門學生甲哼了一聲，手卻也開始動手收拾積木…
「練習類化不簡單，但不練習，永遠只會讓自己很累。」
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