《我是特教老師，我是ADHD》
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《我是特教老師，我是ADHD》
作者學齡前都還是個可愛、有人緣的小孩，進入小學之後，問題行為紛紛出籠。上學遲到、座位髒亂、寫字慢導致作業寫不完、聯絡簿漏抄......等，也因為這些問題，讓作者的人際關係也很糟糕。
國中階段，學習狀況時好時壞，國二開始，甚至一路走下坡；國三更是叛逆，全面拒絕學習。不過，國三畢業前，作者還是把握最後時間衝刺，以不錯的成績推甄上五專。
但是，讀了五專，各種生活及學習的困難仍未解決，直至五專四年級，才被轉往諮商中心諮商，並確診為ADHD。
這本書不僅僅只是作者身為ADHD從小到大的心路歷程，作者更以自己身為ADHD、特教老師的身分，給為人父母的讀者諸多教養建議，希冀讀者能理解很多時候ADHD是生理上的「不能」而不是「不為」。
這本書我最喜歡的部分是作者對於ADHD及用藥的看法：
用藥是「輔助」，不是「治病」
要讓孩子知道，吃藥不等於他就「有病」，ADHD 就是一個種類的人，有人喜歡說ADHD是一群「獵人」，或就像戴眼鏡的一群人，藥物本身就像戴眼鏡一樣，眼鏡可以幫助近視的人可以看得清楚，藥物可以幫助ADHD 的人發揮他本來就有的能力。能力是沒法靠外在任何力量加進來的，只有當一個人有這樣的能力才能發揮出來。
「依賴」不等於「上癮」。
利他能治標不治本，所以必需長期依賴；甚至有人可能需要終生服藥。有用藥專注力自然好，表現自然好，沒用藥就是回到孩子原本的樣子。你可以想成是，你的孩子只不過像是戴了眼鏡一樣，眼鏡拿下來就看不清而已，可以說是一種依賴，但跟上癮是不一樣的。
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微光筆記一希望微弱的光，也能發揮影響力。我是Ember，育有兩個男孩兒，是個職業媽媽。雖然和老公雙薪無後援，每天在上班、照顧小孩之餘，還是用盡力氣利用零碎的時間充實自己！
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本文講述了一名一年級男生小康在特殊需求課後照顧班中的學習過程。小康面臨著注意力缺陷過動症（ADHD）的挑戰，展現出情緒波動、過度活躍及社交技巧不佳等行為特徵。在老師的指導下，他逐漸學會控制自己的情緒，並改善學習表現。面對ADHD的挑戰所需的理解、耐心與有效的指導策略，強調對孩子潛能的關懷與引導。
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這是一篇描述母親面對兒子診斷ADHD後的成長故事。從接納到尋求專業協助，與學校合作，家庭支持到媽媽的自我成長，分享她們的成長故事。希望成為其他ADHD家庭的鼓舞和幫助。
這一張簡單的照片，背後是好多好多的努力。
照片中的紅衣男孩是我的大兒子，從去年11月開始讀中文學校時，發生許多精彩事蹟。
我的女兒在面對ADHD的挑戰，我支持她的興趣和志向，培養自信和快樂。ADHD兒童專注力不足，但他們在藝術、體育等方面常有卓越表現，許多歷史上有名的ADHD人物，如畫家畢卡索和音樂家莫札特。女兒喜歡美術，曉儀老師對女兒的畫作給予肯定和鼓勵。家長要幫助孩子找到有熱誠又擅長的事情，培養其潛在的天賦和技藝。
本專欄是由智諭心理治療所的執行長、臨床心理師所創立，將會不定時發表育兒的專業知識，並針對早期療育、人際及專注力訓練、情緒及行為管理、親子 / 親職諮詢等各種育兒議題提供專業知識內容。
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相信不少家長都曾遇過，自己的孩子在家裡時常不認真寫作業，總是分心；或是接送孩子時聽到老師回饋孩子不認真聽講，時常在座位上扭來扭去影響同學。這時都不免有此疑惑：
所以這表示我的孩子有注意力的問題嗎？，我該帶他去醫院做評估嗎？
對此，以下我們提供幾項準則，供你作為參考的依據：
一、生活中可
親愛的家長們，你是否有這樣的困擾？
孩子總是只想玩，不想學習。
孩子總是怕失敗，不敢嘗試新事物。
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