最近各校的招生說明會陸續展開，許多家長找我提問這個問題，在匆忙的上課行程中實在沒有足夠時間完整回答，所以特別整理一下我想回應的內容提供有需求的家長參考：我們先回到華德福的教育圖像，看看史代納在1919年給第一屆華德福學校的家長和老師提出了五個圖像，然後再從我們自己的環境中，找出如何與這些圖像接軌的預備，然後再來觀察妳所鄰近的學校，在校園裡的設施、教師團及家長社群有多少實踐力，這就是妳應該先付出的有意識行動。首先史代納提出一個核心的概念：#教育系統需要的第一件事是重新認識人類在為華德福開學所預備的課程裡，特別提醒教師們要認識成長中的人類，我們想實施一種全面的、真實的、為人性效力的教學，我們要知道在孩子換牙之後，大約七歲左右內在會有重大改變，在這之前孩子是以模仿來與外在環境連結，從出生開始他們就一股本能力量，想和他們身邊的一切做相同的事，他們讓自己浸潤在週遭環境的調教。換牙之後他們的內在出現一股衝動想要遵從權威學習，他們想在能夠展現出能力的人身上學習，因而在教室裡面對的老師就是世界，透過老師孩子變得熱愛學習，而老師要把世界上的事物帶到學生的眼前，為學生與世界架一座橋，跨越情感與真實世界之間的鴻溝，把孩子送進生命的領域裡。我們想要啟發孩子的學習動力和熱情，並不是執著於被灌輸的語言文法要怎麼教、各種知識科目要怎麼教？而是要引領孩子從遊戲中進入有結構的工作及完成的體驗！孩子也會在生活中學會相關的讀寫或知識概念。從我的理解是唯有教養者先暫時擱置自己的先輩知識及經驗，好好理解人智學中的兒童發展人觀，才會真正的找到和成長中兒童的教學方法，也就是先建立「兒童發展」的基本認識如1、從胚胎發展看見兒童發展的原型2、堆疊四體發展的三元性與節奏3、關於火、風、水、土的氣質說4、0～3歲的直立、說話與行走與意志、情感、思想的發展關係。5、12感官對兒童的發展影響6、兒童塗鴉揭露的發展圖像7、生命的七個歷程：呼吸、溫暖、滋養、分泌、維持、生長、繁衍對兒童學習與身、心健康的影響8、星芒力量的守護和引導9、第二個七年的兒童發展脈絡這些人智學給出的基本兒童發展指引，是我們要提供兒童邁向自由的教育前，教養者應該建立的基本認知，也可以成為親師溝通的對話焦點，所以當妳想去檢視別人教育能力前，也要先回頭看看自己具備多少基礎認知，這些都是我們能給孩子成長的基本養份。當這個學校的教師和家長一起在這些共識的基礎上，建立一個提供成長中的兒童一個健康社群的環境，才能給出史代納所提的第二個圖像：#給出全新的愛這也是為什麼我要將這些內容設計成公益課程到各地推廣。#我想為孩子們鬆開阻礙成長的硬土。第二個圖像涉及到教養者的成長經歷和潛意識的習慣模式，我們得下次再來探討了#我想讓孩子進入華德福學校老師我該怎麼評估選擇呢？
最近各校的招生說明會陸續展開，許多家長找我提問這個問題，在匆忙的上課行程中實在沒有足夠時間完整回答，所以特別整理一下我想回應的內容提供有需求的家長參考：
我們先回到華德福的教育圖像，看看史代納在1919年給第一屆華德福學校的家長和老師提出了五個圖像，然後再從我們自己的環境中，找出如何與這些圖像接軌的預備，然後再來觀察妳所鄰近的學校，在校園裡的設施、教師團及家長社群有多少實踐力，這就是妳應該先付出的有意識行動。
首先史代納提出一個核心的概念：
#教育系統需要的第一件事是重新認識人類
在為華德福開學所預備的課程裡，特別提醒教師們要認識成長中的人類，我們想實施一種全面的、真實的、為人性效力的教學，我們要知道在孩子換牙之後，大約七歲左右內在會有重大改變，在這之前孩子是以模仿來與外在環境連結，從出生開始他們就一股本能力量，想和他們身邊的一切做相同的事，他們讓自己浸潤在週遭環境的調教。
換牙之後他們的內在出現一股衝動想要遵從權威學習，他們想在能夠展現出能力的人身上學習，因而在教室裡面對的老師就是世界，透過老師孩子變得熱愛學習，而老師要把世界上的事物帶到學生的眼前，為學生與世界架一座橋，跨越情感與真實世界之間的鴻溝，把孩子送進生命的領域裡。
我們想要啟發孩子的學習動力和熱情，並不是執著於被灌輸的語言文法要怎麼教、各種知識科目要怎麼教？
而是要引領孩子從遊戲中進入有結構的工作及完成的體驗！孩子也會在生活中學會相關的讀寫或知識概念。
從我的理解是唯有教養者先暫時擱置自己的先備知識及經驗，好好理解人智學中的兒童發展人觀，才會真正的找到和成長中兒童的教學方法，也就是先建立「兒童發展」的基本認識如：
1、從胚胎發展看見兒童發展的原型
2、三元性形塑節奏與堆疊四體發展的火、風、水、土的氣質說
3、0～3歲的直立、說話與行走與意志、情感、思想的發展關係。
4、基礎感官建構的生命力
5、中、高階感官對兒童的發展影響
6、育兒的五把黃金鑰匙
7、生命的七個歷程：呼吸、溫暖、滋養、分泌、維持、生長、繁衍經歷對兒童身、心健康的影響
8、生命七個歷程的守護和引導
9、兒童塗鴉揭露孩子的發展圖像
10、第二個七年的兒童發展脈絡
人智學給出的基本兒童發展指引，是建立在提供兒童邁向自由的教育前，教養者應該擁有基本認知，在進入學校社群時也可以成為親師溝通的對話焦點，所以當妳想去檢視別人教育能力前，也要先回頭看看自己具備多少基礎認知，這些都是我們能給孩子成長的基本養份。當這個學校的教師和家長一起在這些共識的基礎上，才能建立一個提供成長中的兒童完整健康的社群環境
這也是為什麼我要將這些內容設計成公益課程到各地推廣。
#我想為孩子們鬆開阻礙成長的硬土。
