在每天午睡起來後，孩子們會穿室內鞋，
接著開始喝水、吃點心，之後整理自己的書包，接下來孩子 們都會在閱讀區坐下來等待著。
等待著同學們、等待 著上藝術人文的探索課程、等待著老師幫忙綁頭髮等 等.......
在所有人都完成自己的工作後，
老師會運用這個 時間播放故事給孩子們聽，
有時候會聽聽寓言故事、 有時候聽聽童話故事、
也有時候會聽聽品格的小故事 。
其中孩子最愛的聽的是童話故事，
在播放的故事中 會串連著幾段琅琅上口的旋律和歌詞，
孩子們聽到都很開心，也都會跟著一起唱歌。
每天下午孩子最期待 的就是聽故事時間，都會主動詢問老師能不能聽故事 ，
而在聽故事的過程中孩子都非常的專注及開心。
藉 由這樣的轉銜讓孩子們有一個可以穩定下來的時間，
也能透過聆聽讓孩子培養專注力。
聆聽是孩子最早掌握的言語活動，是感知和理解語言的行為表現，
具備聆聽能力也是孩子接觸社 會、接受信息的重要手段之一。
教孩子學會傾聽、 樂於聆聽，讓孩子在聆聽中不斷進步、不斷成長。
（資料來源：《時尚育兒》雜誌）
