晴朗的早晨，孩子們陸續來到學校，開心的在廣場上遊戲，老師們也在門口開心的迎接孩子們。
之後老師進辦公室準備印資料，坐在電腦桌前，望著孩子們在廣場遊戲的身影，這個畫面是無比的幸福。就在這個時候，看見有四位小孩往妤如老師的方向走過去，
老師心中變好奇的想著發生什麼事？而孩子們也忡忡 的往櫃檯的方向走。
這時，老師便起身往外走出去，孩子們已將牆上的四把鑰匙放在桌上，
正煩惱的要如何決定抽鑰匙的順序時，
老師：「你們可以用猜拳的方式決定。」四位孩子開始猜拳，卻又猜不出順序。
以宸：「不然我們閉眼睛來抽鑰匙好了。」
當孩子閉上眼睛後，老師重新擺放鑰匙的順序。
以宸：「我拿到嘴吧！」
羽均：「我拿到耳朵。」
聖博：「我拿到眼睛。」
聖浩：「我拿到金鑰匙可以找老師幫忙。」
了解鑰匙的用意後，孩子開始解決問題了...
以宸：「我在玩的時候，聖浩每次在我逃的時候都抓我，就一直抓，我覺得不公平。」
說著說著四個人就笑了。老師：「你們還有人要說嗎？」
幼兒：「沒有了。」 羽均：「有一次我抓聖浩，不小心打到聖浩的頭，
我有跟他說對不起，但他不原諒我。」
老師：「聖浩如果你有讓人不舒服，你跟別人道歉，但他都不原諒你，你會感覺如何？」
聖浩：「我會很難過，所以我要原諒羽均。」
就這樣，孩子們在拿鑰匙的過程中就已經慢慢的釋懷了自己的不舒服，在聽與說的過程中，
也開始調整自己的情緒，透過這樣的溝通慢慢地解開了自己或是自己與他人的問題。
蒲公英家的三把鑰匙，也是孩子解開情緒的三把鑰匙，幫助別人也幫助自己，有趣好玩，又能解決問題，真是太棒了。
