【小事件中的大能力】 圖/馮煜婷 杜孟蓁 文/杜孟蓁
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恩齊：「那本書在哪裡？怎麼找不到？」 義祥：「我來幫你找！你看！在這裡啊！」 在某天的在圖書區裡，老師看到了這一幕，即刻地將畫面記錄下來。在畫面中看到了孩子互相幫忙，也發現了孩子的求知慾望。恩齊想要了解關於植物的訊息，因而有了找書的想法，而晴空家的義祥因為方案正討論著關於樹木的話題，而有了從書中裡尋找答案的經驗，成就了當日協助恩齊的行為。在這個3C產品充斥的世代裡，我們習慣著運用網路的便利性來查詢資訊，而幾乎忘了書中自有黃金屋這個道理；從書裡除了獲得我們想要得知的答案，也在尋找書籍的過程中累積了解決問題的能力。孩子在蒲公英家培養的閱讀習慣，對日後在學習上有很大的幫助；因為能坐下來專注在閱讀書籍上，其實是現在許多學生很欠缺的能力。而從小培養起解決問題的能力，在面對未來人生中的各種人事物時，更是重要。在這個小小事件中，孩子這兩項重要的能力就此展現了呢！ 老師：「請問你們在做什麼？」 孩子：「我在找我想看的書喔！」
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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現代社會跟以前不同了，人人都有一支手機，只要打開就可以獲得各種資訊。過去想要辦卡或是開戶就要跑一趟銀行，然而如今科技快速發展之下，金融App無聲無息地進到你生活中。但同樣的，每一家銀行都有自己的App時，我們又該如何選擇呢？(本文係由國泰世華銀行邀約)
今天我會用不同角度帶大家看這款國泰世華CUB
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
夢見我在準備高中聯考。在學校，我看到國中導師謝老師。她說需要人手來幫她整理藏書。
我自告奮勇要幫老師，想說找其他人一起來幫忙。
我在校門口碰到小學同學 Shuqin，手上拿著一束花。我問她沒有沒空，我們一起去幫老師整理藏書，她說好。
我順便問她花從哪兒來，她說這些都是免費的花可以拿。我心想好啊
前陣子在誠品書店，翻看近期的新書時，瞥見一個小男孩，拿著童書疊房子，本來想說他的父母就在他身旁，理應會制止或是替他保護那些書，但事實卻是，媽媽忙著跟朋友聊天，而爸爸則是忙著滑手機，就算看到孩子做這樣的事，他們依然無動於衷，也許是他們早已習以為常，也或許是他們並不在意。
由於當時的店員並不在這一
此篇共讀圖書介紹了兩本繪本：《爺爺的柺杖》和《你會做什麼呢？》，兩本書都是在共讀的過程中啟發小朋友的想像力，並引導他們從不同的角度去看待物體和事物。在這篇文章中，分享了孩子對書中故事的反應和互動的情況。這樣的共讀活動不僅有助於擴展孩子的視野，也建立了孩子和家長之間的美好回憶。
返璞歸真，專注閱讀，發掘書本原始的力量。一位年輕人的冒險旅程，解救書本也解救自己，懷念祖父的啟示，找到閱讀的真正意義。
【我是來幫你的】
晨讀時間，大家坐在各個地方安靜地閱讀，我也拿了一本西洋文學，坐在角落，看著孩子們閱讀的風景，一邊沉浸在文學中，坐在斜前方的小恩在看完一本書後，就開始向坐在附近的同學搭話或是問些無關緊要的問題，有些孩子很識相地提醒小恩要專心，有些則開始一起聊天，於是我小聲地請小恩做到我旁邊。
「
自從養了小孩後，在某個月開始掉進了繪本坑就深陷不已，查了很多童書資料後，發現了一本不同於繪本，又可愛漂亮的寶寶書，信誼的《小花園》，這本色彩繽紛、可透光、可觸摸，還有一面小鏡子，主打空間、視覺、聽覺、光影、鏡子多重刺激的設計，然後我就買了😂
看別人說親子共讀，最重要的是「共」不是讀
那我們就，
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