「我們也想試試」　圖文／月婉綺

最近學校的老師們正在進行校園公共藝術的拉皮再造與維修，

偶方館外的牆面也進行了改造，孩子看到了也產生了好奇，也想要幫忙。

在我們的舞台旁有一座〝魔法師的異想世界〞，

裡頭原本有麥克風，孩子會拿它來唱歌，還有耳機，孩子戴上去之後，

可以想像著音樂的旋律舞動自己的身體，也影響著身邊的同學一同戴上耳機沉浸在肢體的律動中，

就連在外看見的大人也都會感到新奇，也想聽聽他們所聽到的音樂。

還有還有裡頭還有一個類似方向盤的握把，孩子們可以想像自己正在開車或是飛機，

但經過了孩子長時間的遊戲與日曬風吹雨林後，

有些零件或物品已不堪使用，或是需要維修的時候了，

老師們利用下搬空檔的時間來進行。

下午當孩子還在廣場遊戲時，他們看見孟蓁老師拿著工具走進了魔法師，

便好奇的跟著一探究竟，原來老師正在修理裡面的物件，

而孟蓁老師也看見了孩子們的好奇心，

便把工具交給孩子，讓他們也試看看。

手裡拿著十字起開始轉動螺絲，而這樣的動作在星辰花班的孩子們還在幼幼年紀時，

我們為了要知道瞭望台上聽覺罐裡頭裝了什麼物品，

而認識了十字起，現在也可以自己試著轉動看看。

原來老師們是這樣子維護我們的校園環境，

孩子們看見後也跟著一起幫忙囉！就把它當成玩遊戲的一部分，孩子們也共同的參與。

隔天，孩子們進教室前，在鞋櫃前面駐足，

看著黃老師拿著畫筆跟水泥漆在梯子上上下下，

便提醒著黃老師要小心，仔細的觀賞後開始有了談論...

騉轅：「像是大豬。」

聖浩：「我覺得上面黃老師塗的那個好像是大野狼，然後嚇一大跳，然後小紅帽被嚇跑了。」

那個好像是大野狼。

老師：「大野狼嗎？」

騉轅：「長的好像小豬，有大野狼出現嗎？」

聖浩：「我說那個大野狼的耳朵很像。」

騉轅：「那旁邊還會再畫小豬嗎？ 」

黃老師：「等一下看小豬會不會出現。」

聖浩：「那旁邊會再畫小紅帽嗎？ 」接下來會有什麼樣的改變，

讓我們一起期待著，不管是新的樣貌，或者是後續該如何共同維護，

這都是師生們所要共同面對與擔負起責任的喔。

觀察中，我們知道孩子一定在吸收甚至內化，

每一個動作，每一個目的都可以讓孩子從觀察中得到一些感受。

有的孩子會說「老師辛苦了」，有的會說「老師好厲害喔」

有的會問「這個為什麼要這樣用？」為什麼要用這個東西」

每一句問話，都包含著大腦裡面的各種思維連結的運作。

認知的，社會情緒的....觀察與發現中，孩子的世界會打開。