【我的新發現⋯⋯】 圖/文 鄭妤如
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窗外細雨綿綿，在教室裡有音樂的聲音，還有呢？
程亦：「你們看這個…」
亮丞：「船耶！好多喔！」
宥燊：「這是什麼…」
沂倫：「感覺好像是浮在水面上。」
宥燊：「老師這是什麼？」
老師：「喔！這是在說為什麼船會在浮水面上，而且它是用什麼動力在前進。」
宥燊、沂倫：「喔！原來是這樣啊！」
方案進行到這裡，我們開始研究「船」，
船的圖片百百種，孩子因為自己的喜歡，
開始對船的繪本、百科書感到興趣，三、四個好朋友聚在一起開始討論，
這是孩子的內在動機促使自己想要去研究去探索，
內在動機是任務本身的興趣或愉悅帶來的動機，
這存在於個體內部而非依賴於任何外部力量的驅動。
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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在現今的快速變遷中，孩子們需要的不僅僅是傳統的知識，更重要的是他們能夠適應未來的不確定性，並在新型態的工作環境中脫穎而出。這裡，Coding魔法學院設計了一個帆船模型來幫助家長和老師們理解如何引導孩子探索夢想、掌握知識，並最終實現自我。
這個模型使用了一艘帆船的意象，象徵著孩子們在學習和成長的
船槳用力插入水中激濺起嘩啦、嘩啦、嘩啦的破水聲！一聲聲地劃破清晨的寧靜，夏季五點多，天早已透亮，連著我十位槳手正在推動龍舟在碧潭的水面高速前進！船首傳來教練聲：手打直、身體要彎、腳要蹬讓船身飛起來，大家加油！
腦中的思敘回到出發前……
🐟乍看到這書名，我以為是奇幻故事，
怎麼會有魚用「巧克力飛船」來命名，
但，真的有，不只「巧克力飛船魚」，
這本書裡有五種真實存在的魚。
這麼說吧，
《泅泳夜空的巧克力飛船魚》是一部由五個獨立、
但互相關聯的短篇故事組成的小說，
作者以五種不同魚類的習性和特色為比擬，
將這些魚
🍀🍀🍀fumi老師:❤️❤️❤️
🥰🥰🥰海洋聖愛點化最重要的地方是可以讓學生覺察到自己的現狀，在學生的文章中出現的漩渦的感覺其實是一種調頻的狀態，在整個靈氣點化與負面能量釋放的過程中，fumi老師看到同學在生活上面臨的壓力，與生活的一種不協調的能量，幾乎蔓延到學生的全身。
🥰🥰�
《小王子》的作者聖修伯里曾說過一句話讓我印象深刻：「如果你要他們去造船，不是叫他們去砍木頭，而是讓他們渴望大海。」而如果把這句話濃縮成最核心的兩個字，我想那就是：「動機」。但至於到底什麼是學習動機？該如何引發和維持？就值得好好探討！
汪洋一片，陽光照耀在無垠的海面上，波光粼粼。遠處，一艘漁船正在緩緩前行，船上的船員們正在聚精會神地尋找鮪魚的蹤跡。船長站在甲板上，目光銳利地盯著探魚機的屏幕。
「船長，探魚機顯示前方有大批魚群！」大副興奮地叫道。
「好！加足馬力，追趕魚群！」船長果斷地下令。
漁船的引擎聲轟鳴起
夢見我我坐在一艘小船上，在大海浮浮沈沈。
場景一轉，我在一個故事比賽的授獎典禮。在台上，我說人生就像一艘船，本來就會浮浮沈沈。我鼓勵大家，要努力創造自己的故事。
我說生命回溯的方式有很多種。當你沒有初心與自我領悟時，你的生命故事就像神話，虛構的成份就很多。
然後我就走出會場，回到山上。我在想推
生活實驗 六七三
突然感激他對我寫的東西，
沒有一點興趣，我這才明白，
我可能不只是在大學游泳池狂歡，
而更可能是數不清的、屬於我的、人魚之晨和午和夜。
我用炯然不同的語氣無聲地說話，
然後意外地擁有一個海洋的秘密。
甚麼是「破浪」？
為甚麼要「破浪」？
要怎樣才能「破浪」？
「破浪營」以原創的「SHIP Model」來增進學生的「心理能量」，以提升「心理續航力」：「在人生的海洋中，自信是羅盤、幸福是方向、創新是路線、熱情是力量。」
在現今的快速變遷中，孩子們需要的不僅僅是傳統的知識，更重要的是他們能夠適應未來的不確定性，並在新型態的工作環境中脫穎而出。這裡，Coding魔法學院設計了一個帆船模型來幫助家長和老師們理解如何引導孩子探索夢想、掌握知識，並最終實現自我。
這個模型使用了一艘帆船的意象，象徵著孩子們在學習和成長的
船槳用力插入水中激濺起嘩啦、嘩啦、嘩啦的破水聲！一聲聲地劃破清晨的寧靜，夏季五點多，天早已透亮，連著我十位槳手正在推動龍舟在碧潭的水面高速前進！船首傳來教練聲：手打直、身體要彎、腳要蹬讓船身飛起來，大家加油！
腦中的思敘回到出發前……
🐟乍看到這書名，我以為是奇幻故事，
怎麼會有魚用「巧克力飛船」來命名，
但，真的有，不只「巧克力飛船魚」，
這本書裡有五種真實存在的魚。
這麼說吧，
《泅泳夜空的巧克力飛船魚》是一部由五個獨立、
但互相關聯的短篇故事組成的小說，
作者以五種不同魚類的習性和特色為比擬，
將這些魚
🍀🍀🍀fumi老師:❤️❤️❤️
🥰🥰🥰海洋聖愛點化最重要的地方是可以讓學生覺察到自己的現狀，在學生的文章中出現的漩渦的感覺其實是一種調頻的狀態，在整個靈氣點化與負面能量釋放的過程中，fumi老師看到同學在生活上面臨的壓力，與生活的一種不協調的能量，幾乎蔓延到學生的全身。
🥰🥰�
《小王子》的作者聖修伯里曾說過一句話讓我印象深刻：「如果你要他們去造船，不是叫他們去砍木頭，而是讓他們渴望大海。」而如果把這句話濃縮成最核心的兩個字，我想那就是：「動機」。但至於到底什麼是學習動機？該如何引發和維持？就值得好好探討！
汪洋一片，陽光照耀在無垠的海面上，波光粼粼。遠處，一艘漁船正在緩緩前行，船上的船員們正在聚精會神地尋找鮪魚的蹤跡。船長站在甲板上，目光銳利地盯著探魚機的屏幕。
「船長，探魚機顯示前方有大批魚群！」大副興奮地叫道。
「好！加足馬力，追趕魚群！」船長果斷地下令。
漁船的引擎聲轟鳴起
夢見我我坐在一艘小船上，在大海浮浮沈沈。
場景一轉，我在一個故事比賽的授獎典禮。在台上，我說人生就像一艘船，本來就會浮浮沈沈。我鼓勵大家，要努力創造自己的故事。
我說生命回溯的方式有很多種。當你沒有初心與自我領悟時，你的生命故事就像神話，虛構的成份就很多。
然後我就走出會場，回到山上。我在想推
生活實驗 六七三
突然感激他對我寫的東西，
沒有一點興趣，我這才明白，
我可能不只是在大學游泳池狂歡，
而更可能是數不清的、屬於我的、人魚之晨和午和夜。
我用炯然不同的語氣無聲地說話，
然後意外地擁有一個海洋的秘密。
甚麼是「破浪」？
為甚麼要「破浪」？
要怎樣才能「破浪」？
「破浪營」以原創的「SHIP Model」來增進學生的「心理能量」，以提升「心理續航力」：「在人生的海洋中，自信是羅盤、幸福是方向、創新是路線、熱情是力量。」