POE教學法「預測（Prediction）—觀察（Observation）—解釋（Explanation）」三個步驟。
有人說常常罵人的人罵過的人太多了，所以不記得罵過誰。但是被罵的人，心理受創，卻記得你罵過他。我常講人性，對於幫助你的人，人都會視為理所當然，所以你不會記得平常幫助你的人，但你會記得拒絕幫助你的人。曾有學生跟我借錢應急，但事後他竟然不記得這件事，還說只記得還給過我。我是被欠錢的人，那是我的錢，我記得你沒還給我。
結合人性與前文提到的蒙特梭利教育理念：我聽，我忘；我看，我記得；我做過，我理解。
我修改了一下，學生錯過，才會記得。所以我常常採用「預測（Prediction）—答錯（Error）—解釋（Explanation）」三個步驟。如果只是平舖直述的講過，學生會認為理所當然。不管是口頭問題，還是紙筆測驗，學生錯過，印象才會深刻。尤其是物理這個學科，學生多半具有一種亞里斯多德式的直覺，看似違反直覺的物理觀念，其實是你的直覺有問題，人類的直覺是unschooled，也就是邏輯學上的謬誤。學生有時候錯過一次還是不記得，過了一年再問(重考第二年或是高一到高二到高三)，還是會錯第二次第三次。這就是物理教學的難處，要改變學生亞里斯多德式的直覺很困難。但是不這樣「噹(ㄉㄧㄤ)」學生，學生不會改變想法。不改變想法，就無法理解更深入的概念。
但是光有挫折感也不行，也是要給學生一定程度的成就感。不然學生又會放棄，要取得平衡真的不簡單。
常常，快要大學入學考試了，學生還是會問：為什麼往右動，卻沒有往右的力？我真的很懷疑這些上了大學怎麼辦？素養的目標是很遠大，但是你站在第一線教學，就會了解學生的基本功還是不夠。無本，道何以生。
