「共情的前提是需要想像他人痛苦，它是一種認知，也是一種能力。」——《一隅有花 Withering Calendar》
但Q寶就不是這樣了⋯⋯我可以想出非常多可怕的例子。舉凡小時候帶他出國，逛他的行程他可以全程走，但換成要走去吃我們想吃的餐廳，他就開始指責我們，說他累了不想走，問我們為什麼找這麼遠的餐廳。到他去年冬天堅持穿短袖打羽球，我提醒他加衣服，他不高興，最後感冒鼻塞、半夜睡不著，再來怪我為何家中不備藥，讓他那麼難受。最近的一次則是在百貨公司等我10分鐘就對我發脾氣，無視我這一整年為了支持他打羽球校隊，不管天冷、大太陽還是下雨天，幾乎天天要在校門口等他。每一次我面對這些情境，都有好多生氣、好多委屈，但最多的是挫折，到底要怎麼教才能讓他明白，家中每個人的需求都很重要，不是只有他的需求要被擺第一。面對這兩個個性差異極大的孩子，常讓我在教養上傷透腦筋。
這些年來我嘗試了很多方法，從一開始會跟他激烈衝突，慢慢移動到最近，因為在<幸福魔法團體>有很多練習跟自己好好連結的時刻，我連結自己的速度快很多，因此即便再生氣，現在的我也能好好表達，而非單純飆罵發洩。早上上團體時，夥伴念了錦敦與哈克「陪一顆心長大」一書中，他最有感的一句：「好好地多說了一點本來以為孩子不會懂的我的內在。」我一面聽著她分享她的故事，我也回想起這些年，不管是與Q寶衝突也好，教他教到灰頭土臉、萬念俱灰也罷，我始終沒忘記一次又一次表達我的內在給他聽，我期盼這樣說著說著，有一天他長大懂事以後會懂的吧！
前幾天J寶因為作業沒在時間內完成，不能玩他最愛的寶可夢遊戲而崩潰大哭，一開口也是先指責我作業看得太慢了，我聽完的當下提醒他，我們當初有約定好，不能因為玩手機的事情跟我吵架，否則我會收回他們玩手機的權利。即使在情緒中，他也迅速理解我說的意思，轉換語言改成哭著說：「我玩不到了。」我一邊同理他，也一邊肯定他，於是給了他一些彈性的空間，讓他可以多玩十分鐘再進房間。Q寶聽見了，他問我，那他呢?因為他一樣沒在時間內完成功課，我聽得出來他希望我給他相同的彈性。「我其實一直都很願意給彈性與開放討論，我不知道你有沒有注意到，剛剛弟弟是怎麼表達的，他在我提醒他完，他又是怎麼修正他自己。我想如果下次你也願意在情緒發生時，練習用這樣的方式表達，而非每次都是用指責我的方式，我也很願意給你彈性跟空間。」我這樣回應他，但這次還是請他照規定時間進房睡覺。
隔天早上吃早餐時，我拿蛋糕出來，剛好每一種口味都只有一塊，Q寶先拿了他想吃的口味，沒想到弟弟看到後也說他想吃，「沒關係啊！不然我分成兩塊，還是要三塊？媽媽你想吃嗎?」他說，聽完我真的有很多感動。這些年來我一次又一次的表達自己，我以為孩子不會懂的內在，雖緩慢卻依舊進到孩子的心裡。現在的他，旅程中陪著我們走大人的行程已經不再抱怨、感冒時也懂得要如何照顧自己、更在微小的細節照顧著我們的需要。
是的，我的兩個孩子個性差異很大，面對他們我也常用不同的標準與方式教育，但我想只要是以「愛」做出發，最終孩子還是能感受到並理解的。而每次也因為這些珍貴的片刻，我看見孩子其實只是在用他自己的速度，練習適應這個世界，因此就算再慢，我也願意慢慢陪一顆心長大~
