在自閉症者的自食期力，有包括生活自理。
以我來說，因為在生活自理的部分，也只有惰性重，反而早就學到的生活自理能力，大多都提不起勁。
其實，我要說的是，大部分的自閉症者無法像我一樣，能快速學習生活自理。
那麼，就只有步驟細拆的方式。
和自閉症者分工，一起完成步驟圖卡
簡單說，自閉症者不單單是能順利幫忙完成圖卡，也可以說，因為有的自閉症者的字寫得漂亮，可以讓自閉症者寫字。
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關於應用行為分析的步驟細拆解
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星星兒的出路
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
星星兒的出路的其他內容
2025/04/28
接上篇：發脾氣及逃避
在居家訓練來說，星爸媽的傷腦筋，是星兒無法照指令去做。
這種情況，怎麼做？
不從服指令
其實，大多時候，是星兒沒有學習動機。
這情況，就要用到代幣板。
因此，代幣板可自制，也可從手機軟體下載。
而缺點就是，星兒在看到的情況下，因為手機藍光而有傷害。
這部分，是以
2025/04/28
接上篇：發脾氣及逃避
在居家訓練來說，星爸媽的傷腦筋，是星兒無法照指令去做。
這種情況，怎麼做？
不從服指令
其實，大多時候，是星兒沒有學習動機。
這情況，就要用到代幣板。
因此，代幣板可自制，也可從手機軟體下載。
而缺點就是，星兒在看到的情況下，因為手機藍光而有傷害。
這部分，是以
2025/04/27
基於星兒的適應轉變速度，是比地球人慢許多。
因此，可能出現的問題行為之一，就是逃避。
關於問題行為的矯正
請所有星爸媽注意：不是所有星兒，和我一樣都能順利反應「沒有就算了」的認知。
當然，這是以購物來說。
在購物的星兒，星爸媽見到該商品的售完，星兒就逃避而記錄。
而矯正的部分，要機會引導
2025/04/27
基於星兒的適應轉變速度，是比地球人慢許多。
因此，可能出現的問題行為之一，就是逃避。
關於問題行為的矯正
請所有星爸媽注意：不是所有星兒，和我一樣都能順利反應「沒有就算了」的認知。
當然，這是以購物來說。
在購物的星兒，星爸媽見到該商品的售完，星兒就逃避而記錄。
而矯正的部分，要機會引導
2025/04/27
有句話說，別人是自己的一面鏡子。
因此，對於星爸媽引導星兒本身有犯錯，星兒自然以「家長身份」為反擊。
問題是，在未信主的星爸媽立場，如何活用呢？
你們不要論斷人，免得你們被論斷（馬太福音第七章第一節）
不知讀者們有沒有想過，在別人背後說壞話時，有一小圈圈，也這麼說你自己？
這就是所謂的，說
2025/04/27
有句話說，別人是自己的一面鏡子。
因此，對於星爸媽引導星兒本身有犯錯，星兒自然以「家長身份」為反擊。
問題是，在未信主的星爸媽立場，如何活用呢？
你們不要論斷人，免得你們被論斷（馬太福音第七章第一節）
不知讀者們有沒有想過，在別人背後說壞話時，有一小圈圈，也這麼說你自己？
這就是所謂的，說
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其實，這部分，是因為照顧者平時沒有和自閉症者在家時談天，談談在學校的情況。
而自閉症者就算有提出來，頂多不過是耍〝省話〞就帶過。
往往每到假期結束，自閉症者就開始焦慮，變成照顧者感到蠟蠋兩頭燒。
這種情況，對照顧者而言，是棘手的事實。
有的自閉症者，是因為不知道較社會化的社交方式，而造成自閉
其實，這部分，是因為照顧者平時沒有和自閉症者在家時談天，談談在學校的情況。
而自閉症者就算有提出來，頂多不過是耍〝省話〞就帶過。
往往每到假期結束，自閉症者就開始焦慮，變成照顧者感到蠟蠋兩頭燒。
這種情況，對照顧者而言，是棘手的事實。
有的自閉症者，是因為不知道較社會化的社交方式，而造成自閉
我是因為誤打誤撞而得到〝方格子〞這寫作平台，剛好讓我練婉轉表達。
（通常自閉症者比較對婉轉表達，比較聽不懂）
到目前為止，對我而言，反而有見到能順利婉轉表達了。
這次要談的，是關於自閉症者在職場上，有話直說的自閉症者，反而不利。
在職場的自閉症者，通常沒有〝小天使〞
其實，我認為，自閉症者
我是因為誤打誤撞而得到〝方格子〞這寫作平台，剛好讓我練婉轉表達。
（通常自閉症者比較對婉轉表達，比較聽不懂）
到目前為止，對我而言，反而有見到能順利婉轉表達了。
這次要談的，是關於自閉症者在職場上，有話直說的自閉症者，反而不利。
在職場的自閉症者，通常沒有〝小天使〞
其實，我認為，自閉症者
我們所認識的自閉症，類化以及社交總是他們的難點。舉個例子，有位學生在課堂能夠遵守我們所教的：加入別人遊戲時需要詢問，並且也能夠接受他人的拒絕；但他們卻無法接受，別人用跟自己不同的方法加入自己的遊戲。他們不僅行為，包括想法都較為僵化，或許就是因為這樣的特性，要解決生活中的問題對於他們來說總是充滿挑戰。
我們所認識的自閉症，類化以及社交總是他們的難點。舉個例子，有位學生在課堂能夠遵守我們所教的：加入別人遊戲時需要詢問，並且也能夠接受他人的拒絕；但他們卻無法接受，別人用跟自己不同的方法加入自己的遊戲。他們不僅行為，包括想法都較為僵化，或許就是因為這樣的特性，要解決生活中的問題對於他們來說總是充滿挑戰。
基本上，自閉症者需要機會，必然有發光發熱的空間。
只是，自閉症者的固著性，在地球人的眼裡，之所以認為完全是缺點的原因，是因為地球人的思維模式，和自閉症者不同。
在地球人的思維模式，認為明明有別的路可以到同樣的目的地，居然執意到這條路，而且，每天走同一條路，不會膩嗎？
甚至，地球人也有這類想法，明明有
基本上，自閉症者需要機會，必然有發光發熱的空間。
只是，自閉症者的固著性，在地球人的眼裡，之所以認為完全是缺點的原因，是因為地球人的思維模式，和自閉症者不同。
在地球人的思維模式，認為明明有別的路可以到同樣的目的地，居然執意到這條路，而且，每天走同一條路，不會膩嗎？
甚至，地球人也有這類想法，明明有
因為我很懶，如果可以動口就好我是不會輕易動手的，簡單分享我是如何輕鬆動口，陪伴孩子建立日常的好習慣。
一、所有教養的根本都是關係
二、一次培養一種習慣
三、目標設立清楚，一步步慢慢拆解練習
四、相信孩子，謹慎使用語言並聚焦在成功經驗
五、給孩子更多允許，犯錯或不想做都是可以的
六、善用見證的魔力
因為我很懶，如果可以動口就好我是不會輕易動手的，簡單分享我是如何輕鬆動口，陪伴孩子建立日常的好習慣。
一、所有教養的根本都是關係
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三、目標設立清楚，一步步慢慢拆解練習
四、相信孩子，謹慎使用語言並聚焦在成功經驗
五、給孩子更多允許，犯錯或不想做都是可以的
六、善用見證的魔力
其實，自閉症者在校的投訴，甚至是自閉症者的告狀，是希望教師能第一時間先處理自閉症者的告狀。
但往往，用口頭的方式，自閉症者不但聽不懂，反而容易不相信教師，而造成自閉症者的直接處理。
用先後卡，讓自閉症者得安全感
對自閉症者而言，不但聽不懂〝責任權限〞，也因為自閉症者認為老師忙到忘了自閉症者的投訴，久
其實，自閉症者在校的投訴，甚至是自閉症者的告狀，是希望教師能第一時間先處理自閉症者的告狀。
但往往，用口頭的方式，自閉症者不但聽不懂，反而容易不相信教師，而造成自閉症者的直接處理。
用先後卡，讓自閉症者得安全感
對自閉症者而言，不但聽不懂〝責任權限〞，也因為自閉症者認為老師忙到忘了自閉症者的投訴，久
以自閉症者家長而言，為了協助自閉症者融入社會，連針對自閉症者的〝言語霸凌〞用詞也強制理解。
其實，我認為，不妥。
與其拼命協助自閉症者理解所有的聽不懂抽象詞，不如顧好培養必要的能力就好
其實，真正的融入社會，不是和一般發展者平起平坐，也不是強制和一般發展者完全一個樣，強制要求自閉症者戴上一般發展者的
以自閉症者家長而言，為了協助自閉症者融入社會，連針對自閉症者的〝言語霸凌〞用詞也強制理解。
其實，我認為，不妥。
與其拼命協助自閉症者理解所有的聽不懂抽象詞，不如顧好培養必要的能力就好
其實，真正的融入社會，不是和一般發展者平起平坐，也不是強制和一般發展者完全一個樣，強制要求自閉症者戴上一般發展者的
說實話，自閉症者比普通人，人緣更不好。因為，自閉症者的不知如何表達。
這時候，除了早期療育，家長的陪自閉症者外出，也很重要。
因此，在早療學到一切的活用，更是關鍵。
在入園前，要以自閉症早期療育為優先。
在家的複習，可以是狀況題、情緒辨識、家務事等為主。
甚至，和自閉症者討論行程表的安排。
說實話，自閉症者比普通人，人緣更不好。因為，自閉症者的不知如何表達。
這時候，除了早期療育，家長的陪自閉症者外出，也很重要。
因此，在早療學到一切的活用，更是關鍵。
在入園前，要以自閉症早期療育為優先。
在家的複習，可以是狀況題、情緒辨識、家務事等為主。
甚至，和自閉症者討論行程表的安排。