拆解

最近都在給孩子一個觀念：拆解目標、逐步達成，再慢慢抵達終點

像是課堂上的一本小書在製作時，如果直接讓孩子知道「做一本繪本出來」，恐怕半數的孩子會不自覺的打退堂鼓。

於是一本書的製作就先由老師拆解幾個大目標

先在閱讀課進行繪本閱讀，讓孩子明白圖文及寓言的寫作手法

而後在國文課進行故事的敘事結構分析，讓孩子明白說故事該如何層層堆疊

在手作課的時候帶著孩子製作手工紙、線裝書，為他們的創作帶來更多溫度

在英文課讓孩子撰寫故事，學習分鏡（對，這裡有帶入一些廣告來引導孩子，不然他們畫出來的作品都會是樹枝人^ - ^）

最後當手工書製作出來的時候，孩子才感嘆著「原來我也可以」

在成果發表時，老師特別營造出儀式感，讓孩子們重視報告的時刻。報告的過程中，引導孩子們回想他們製作軌跡：從沒有故事到點子發想，從手指障礙到縫線工整，從文法錯誤百出，到最後修整為一篇簡單易懂的故事。

沒有什麼事是可以一步登天的，孩子們如果還沒發展出「分階段完成目標」的能力，那麼就先陪著他們練習，讓他們知道該怎麼做。

孩子有了依循的軌跡，才不會浮浮躁躁、推諉拒絕，做什麼都要三催四請了。

#教學有感