最近都在給孩子一個觀念：拆解目標、逐步達成，再慢慢抵達終點
像是課堂上的一本小書在製作時，如果直接讓孩子知道「做一本繪本出來」，恐怕半數的孩子會不自覺的打退堂鼓。
於是一本書的製作就先由老師拆解幾個大目標先在閱讀課進行繪本閱讀，讓孩子明白圖文及寓言的寫作手法
而後在國文課進行故事的敘事結構分析，讓孩子明白說故事該如何層層堆疊
在手作課的時候帶著孩子製作手工紙、線裝書，為他們的創作帶來更多溫度
在英文課讓孩子撰寫故事，學習分鏡（對，這裡有帶入一些廣告來引導孩子，不然他們畫出來的作品都會是樹枝人^ - ^）
最後當手工書製作出來的時候，孩子才感嘆著「原來我也可以」
在成果發表時，老師特別營造出儀式感，讓孩子們重視報告的時刻。報告的過程中，引導孩子們回想他們製作軌跡：從沒有故事到點子發想，從手指障礙到縫線工整，從文法錯誤百出，到最後修整為一篇簡單易懂的故事。
沒有什麼事是可以一步登天的，孩子們如果還沒發展出「分階段完成目標」的能力，那麼就先陪著他們練習，讓他們知道該怎麼做。
孩子有了依循的軌跡，才不會浮浮躁躁、推諉拒絕，做什麼都要三催四請了。
