天頂的月娘

今年吃到的第一個月餅

「那個小朋友說，他會在回家的路上看著月亮。」督生這麼說，神情像是人也跟著在看月亮，閃閃發光。「這有什麼意思嗎？」他問我時，收攝眼神回到會談室，看著我。

督生的機構派了個案給他，四年級的孩子，據說是因為人際關係不佳、衝突不斷，所以被轉介。

挺好的，我認為。督生沒有就孩子的人際衝突一路追問下去。

對多數諮商新手而言，獲得資訊的最佳管道莫過於透過提問，而這些提問往往是連珠炮似的令人難以招架。督生面對社會化尚淺、言語掌握程度相對較低的孩子，沒有採取追問手法，而是和他一路聊開，談著日常生活裡吃飯睡覺上學放學的瑣事，聊到回家路上見到的月亮。

「什麼意思，我也不清楚；不過，說到月亮，你會想到什麼呢？」

原本期待我的答案的督生被我這麼反問，愣了一下，「覺得月亮很美吧。」

一般而言，督生這樣子問，並不是真的要一個答案，而是不確定自己的作法對不對、適不適用於當事人的狀況，想要藉由督導的回應取得安全感。如果我給出的答案符合督生的期待，那就太好了；如果我直接給了個答案而不符合督生的預期，要不就是督生降等對我的評價，要不就是依賴督導的指導，有可能會使督生有定型化的解法，反而不利於後續的接案。

問題是，我哪知道督生內心裡怎麼想的！

於是乎，為了督生的將來、降低自己的曝險程度，還是回問督生自己的想法吧。

「還有別的想法嗎？」我追問。

「呃…」

當時在馬祖服役時，某天晚餐後去洗碗，抬頭看見大大的皎潔霜月，頓時胸膛一股氣上不來，三秒之內溼了眼眶。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

不止如此，耳朵還出現了「美國鼠譚」的歌聲，更加令我舉步維艱，簡直忘了自己身在哪裡。

一樣的月光，不一樣的心事。

如果問我對月亮的感覺，我會想到各個時期觀看月亮的經驗，其中以服役望月的經驗最深刻，卻也不見得輕易浮現。要不是督生對於孩子看著月亮的經驗感到好奇，我壓根兒不會浮現這段往事。

「那你小時候，放學的經驗如何呢？」

眼看我的抽象問題令督生無法做出更多回應，我改問一個難度較低、能具體回答的問題，帶出督生童年經驗，期望透過督生的回家經驗比對當事人的，進而建立督生對於當事人的理解。

當然，那又是一段故事了。

倒不是說，每位諮商師的養成過程都得回顧各式各樣的經歷，毋寧說，每個人都有自己的故事，諮商師也是。

‥

‥

‥

‥


*Somewhere Out There.
https://www.youtube.com/watch?v=zg74glKraNE