不適任校長樣態2 ~ 造成校園不安的校長

閱讀時間約 4 分鐘

112 年 06 月 21 日修正之《國民教育法》

第17條

學校校長有不適任之事實者,公立學校校長,由各該主管機關依法解除職務、改任其他職務或為其他適當之處理;私立學校校長,由學校法人董事會依法解除職務、改任其他職務或為其他適當之處理。

前項不適任事實之認定、處理方式及其他相關事項之辦法,由中央主管機關定之。

***********************************************************

在《國民教育法》修訂後,第17條可謂是「不適任校長」條款。繼前一篇《當家鬧事的校長》引起關心教育人士熱烈回響後,這次,我們來討論另一個不適任校長樣態:造成校園不安的校長。

校務經營會造成校園不安的原因很多,最近比較常聽到的是,有少數到新學校上任的校長力主「校長可以利用巡堂之便,隨時入班觀課、隨時離開,不需要與老師備課和議課。」

這樣的行為樣態讓人不禁想問:

身為學校領導人的校長,其首要任務不是維護教與學的品質嗎?

一個不在乎自己的行為是否會對「教師的教學與學生的學習」產生負面影響的校長,豈不是「不適任校長」嗎?

也許有校長想問:「我堂堂校長,難道連隨意入班觀課的權力都沒有嗎?」

這就要回歸一個基本問題:

校長在學校扮演的角色為何?是把教育辦得更好的校務經營者、教學領導人?還是在學校內弄權的土皇帝?

如果該校長認為自己所扮演的角色是前者,就應該知道,一個初來乍到的校長,首要任務是安定人事、穩定人心以及觀察學校的生態與文化;如果他是後者,也就是來學校當土皇帝的,在目前這個時代,恐怕不僅弄不了權,反而會被自己的弄權行為所反噬。

1987年,曾任美國政府官僚的保羅.歐尼爾(Paul O,Neill)擔任狀態已走下坡的美國鋁業公司(簡稱「美鋁」)執行長後,他第一項改革不是提高生產、營收、品質和效率,而是提高勞工安全,並以零工傷為目標。

他為何如此做?因為,他深知公司要改革,改革的項目必須得到公司每個人的同意;所以,他在研究後發現,「零工傷」是工會與高階主管都認同的改革項目。於是,他就將「零工傷」作為改革的起始點。

為了成功達成「零工傷」的目標,許多制度必須改變。

首先,要達成此改革,必須的要件是讓低層員工的意見能夠快速地傳達到高層,於是「零工傷」打破美鋁的科層體制。

接著,原本被工會力抗的規定(如:評量每個員工的產能),卻因為這些規定能找出生產過程中危害勞工安全的環節,而得到工會支持。原本被高階主管反對的政策(如:授權員工在作業亂了步調時,得自行關閉生產線),也因其作法能阻止或預防工傷,而被資方接納。

換言之,由於「零工傷」的共同目標,使美鋁達成一系列改革,進而讓美鋁在2000年時的淨收入是保羅.歐尼爾上台前的5倍。(註1)

看到保羅.歐尼爾改革美鋁的成功做法,再回頭看引起校園內諸多紛擾的新人新政 -- 校長隨時入班觀課,讓人不禁要問:

這項改革究竟要達成什麼教育目的?

其推動有沒有得到學校所有或絕大多數老師的支持?

若無法得到支持,是不是應該另外尋找需要改革,且能得到支持的項目?

一個校長若強推不受支持的改革,造成校園紛亂,這樣的校長是否可歸屬「不適任校長」?

為了制定有信效度的不適任校長標準及樣態,可能讓教育部傷透腦筋。對此,Honeywell前總裁邁克爾·邦西諾爾 (Michael Bonsignore)的看法可供教育部參考:

「如果我沒有良好的溝通技巧和人際關係,公司是不可能有如此程度的進展。董事會經過整體考量,知道要找一位不具官僚氣息的執行長,他要能夠帶人、帶心,使全體員工為公司努力。」(註2)

從邁克爾·邦西諾爾的看法可以知道,沒有良好溝通技巧和人際關係的校長、一心想當土皇帝的校長,根本就屬於無法帶人、帶心,讓全體教職員共同為學校教育而努力的校長,也就是不適任校長。

為了讓孩子和教育能夠健康發展,並避免拖累大部份優秀校長;請教育部儘速本於權責制定國民教育法第17條第二項「判別不適任校長的標準、辦法」,以終止不適任校長造成校園紛擾、傷害教學現場、不斷危害教育的行為吧!

註1:我們為何這樣生活,那樣工作(The Power of Habit)第四章。

註2:力挽狂瀾:7個CEO拯救企業的故事第六章。

*******************************************************

持續創作不易,若您喜歡我的文章,請不吝追蹤、訂閱、分享、留言並點擊愛心。

82會員
155內容數
自從新教師法暨退休新制實施後,教育職場遭逢鉅變。因此,此專題會探討教育職場狀況與風險,以幫助更多人瞭解教育職場的實際狀況。
留言0
查看全部
發表第一個留言支持創作者!
綠園嬿語的沙龍 的其他內容
很多人以為不適任教師是主要危害教育品質的人,事實上,不適任校長的危害更大。這篇文章探討一種將校長一職視為校園土皇帝對孩子、老師和教育的危害。
「勞動教育」108課綱中的一環,問題是,在教育職場中,惡雇主(校長)卻不少,這樣的校長如何能帶領全校教職員齊心辦好教育?
學校為何會出現「不適任教師」?這與校長治校無方很有關係,因為,每一個教學不力的不適任教師,其行為都不是一朝一夕養成的,而是校長的不斷放縱造成的。
校長是一校之領袖,是安定學校的力量。問題是,如果一校之長不能發揮穩定校園的功能,甚至成為亂源,就會讓校園內十分不安。校長如何成為亂源呢?其中一個方式就是卡老師的假。在這篇文章中,就臚列新竹縣的校長卡老師假的手法,這樣的卡假方式,不僅造成老師人心浮動,更造成校園不安,影響學生學習。
校長是學校的領導人,其一言一行皆會影響學校的發展及校風的形塑。可是,在我國,對於不適任校長的樣態和標準遲遲未制定,這樣的政策拖延讓校長的治校沒有規則可依循,也影響學生的受教品質。因此,教育部應儘速制定不適任校長的樣態及標準,才能讓孩子的教育品質得到保障。
很多人以為不適任教師是主要危害教育品質的人,事實上,不適任校長的危害更大。這篇文章探討一種將校長一職視為校園土皇帝對孩子、老師和教育的危害。
「勞動教育」108課綱中的一環,問題是,在教育職場中,惡雇主(校長)卻不少,這樣的校長如何能帶領全校教職員齊心辦好教育?
學校為何會出現「不適任教師」?這與校長治校無方很有關係,因為,每一個教學不力的不適任教師,其行為都不是一朝一夕養成的,而是校長的不斷放縱造成的。
校長是一校之領袖,是安定學校的力量。問題是,如果一校之長不能發揮穩定校園的功能,甚至成為亂源,就會讓校園內十分不安。校長如何成為亂源呢?其中一個方式就是卡老師的假。在這篇文章中,就臚列新竹縣的校長卡老師假的手法,這樣的卡假方式,不僅造成老師人心浮動,更造成校園不安,影響學生學習。
校長是學校的領導人,其一言一行皆會影響學校的發展及校風的形塑。可是,在我國,對於不適任校長的樣態和標準遲遲未制定,這樣的政策拖延讓校長的治校沒有規則可依循,也影響學生的受教品質。因此,教育部應儘速制定不適任校長的樣態及標準,才能讓孩子的教育品質得到保障。
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
接下來第二部分我們持續討論美國總統大選如何佈局, 以及選前一週到年底的操作策略建議 分析兩位候選人政策利多/ 利空的板塊和股票
Thumbnail
🤔為什麼團長的能力是死亡筆記本? 🤔為什麼像是死亡筆記本呢? 🤨作者巧思-讓妮翁死亡合理的幾個伏筆
Thumbnail
前陣子,教育部通過不適任校長處理相關辦法。可惜的是,在辦法中完全沒有提到領導不力,無法勝任校長工作的不適任校長樣態。因此,筆者特別蒐集國外相關的不適任校長樣態,並結合我國教學現場狀況,以期教育部未來能補足這個區塊。
Thumbnail
最近有關學生運動員被禁賽的新聞引起熱烈討論。除了禁賽外,更重要的是無法適應教練的操守。教練不配合大會規定,對選手指責,讓選手無法專心比賽。應該思考學生運動員的心理狀態。
Thumbnail
過去,人本教育基金會不斷主張,不適任教師難以處理是因為「師師相護」,事實上,在新教師法實施後,校長獨攬大權,因此,落實淘汰不適任校長才是處理不適任教師的關鍵。
Thumbnail
防制校園霸凌的關鍵為何?范雲立委認為是不適任教師解聘人數偏低,事實上,淘汰不適任校長更是防制校園霸凌的關鍵,因為,校長的領導會影響校園文化。故,教育部應積極推動淘汰不適任校長,並進用更多有領導力的校長。
Thumbnail
不適任校長樣態有很多,這一篇文章要探討的不適任樣態是造成校園不安的校長。期許更多人能瞭解,校長身為學校領導人,應在帶人帶心上下功夫,才是教育之福。更期待教育部儘速不適任校長的標準及樣態,才能保護孩子、教育及拖累優秀的校長。
Thumbnail
最近閱讀了丹尼爾席格(腦神經專家)的書。 內容提到: 易怒、不耐煩是「過去包袱」的行為表象,正視它才能不受操控。 當我們心煩意亂時,總是試圖去控制孩子的情緒和行為,但事實上,引發我們情緒的往往不是孩子的行為,而是受自身的內在經驗所綑綁。 1、掉頭就走 2、不聽不理我 3、東西翻倒在地上 4、哭鬧
Thumbnail
「是呀,唉~」齊衡感覺很鬱悶。 「那那那……城璧……還好嗎?」花無謝吞吞吐吐。 「他呀,」齊衡斜睨花無謝一眼,嘆道:「挺好的……」 「挺好就好,」花無謝很是安慰,可突然又一驚:「不是,你沒事找城璧做什麼?」 「把他從腦滿腸肥老頭手中救出來呀!」說到這個,齊衡就來氣,抓著筷子的手狠狠捶了桌子一拳。
Thumbnail
「我當然要管!」齊衡氣急敗壞:「花無謝,我警告你,你若真心喜歡傾城,想娶她便罷,你若不是真心,只想藉此掩護城璧、逃過皇上的責難,我跟你沒完!」 花無謝聞言俊眉微蹙:「齊衡,你該不會……」 「該不會什麼?」 「喜歡傾城吧?」 花無謝下意識鬆了一口氣:「你放心,我娶了她,自會一輩子對她好。」
Thumbnail
心理學上有兩個名詞──月暈效應(Halo Effect)和尖角效應(Horn Effect)。 「月暈效應」是指在觀賞月圓時,你所看到的不僅僅只有月亮大小,還包括了月亮周遭的暈輪景象,也就是說月暈所擴散的亮光會讓我們高估月亮的實際尺寸,對那些被月暈所涵蓋的黑夜部分視而不見。
Thumbnail
《我還記得那個時候的自己,最痛恨的就是那些坐視不吭聲的人,明明你們都看到了,也聽到了。可是你們都不說話,沒有人站在我這邊,我真的很孤單很孤單......,明明有些人我們平常也會聊天不是嗎?為什麼你們都不說話.....》 《如果不這麼想,我可能不知道自殺幾次了!!》
Thumbnail
接下來第二部分我們持續討論美國總統大選如何佈局, 以及選前一週到年底的操作策略建議 分析兩位候選人政策利多/ 利空的板塊和股票
Thumbnail
🤔為什麼團長的能力是死亡筆記本? 🤔為什麼像是死亡筆記本呢? 🤨作者巧思-讓妮翁死亡合理的幾個伏筆
Thumbnail
前陣子,教育部通過不適任校長處理相關辦法。可惜的是,在辦法中完全沒有提到領導不力,無法勝任校長工作的不適任校長樣態。因此,筆者特別蒐集國外相關的不適任校長樣態,並結合我國教學現場狀況,以期教育部未來能補足這個區塊。
Thumbnail
最近有關學生運動員被禁賽的新聞引起熱烈討論。除了禁賽外,更重要的是無法適應教練的操守。教練不配合大會規定,對選手指責,讓選手無法專心比賽。應該思考學生運動員的心理狀態。
Thumbnail
過去,人本教育基金會不斷主張,不適任教師難以處理是因為「師師相護」,事實上,在新教師法實施後,校長獨攬大權,因此,落實淘汰不適任校長才是處理不適任教師的關鍵。
Thumbnail
防制校園霸凌的關鍵為何?范雲立委認為是不適任教師解聘人數偏低,事實上,淘汰不適任校長更是防制校園霸凌的關鍵,因為,校長的領導會影響校園文化。故,教育部應積極推動淘汰不適任校長,並進用更多有領導力的校長。
Thumbnail
不適任校長樣態有很多,這一篇文章要探討的不適任樣態是造成校園不安的校長。期許更多人能瞭解,校長身為學校領導人,應在帶人帶心上下功夫,才是教育之福。更期待教育部儘速不適任校長的標準及樣態,才能保護孩子、教育及拖累優秀的校長。
Thumbnail
最近閱讀了丹尼爾席格(腦神經專家)的書。 內容提到: 易怒、不耐煩是「過去包袱」的行為表象,正視它才能不受操控。 當我們心煩意亂時,總是試圖去控制孩子的情緒和行為,但事實上,引發我們情緒的往往不是孩子的行為,而是受自身的內在經驗所綑綁。 1、掉頭就走 2、不聽不理我 3、東西翻倒在地上 4、哭鬧
Thumbnail
「是呀,唉~」齊衡感覺很鬱悶。 「那那那……城璧……還好嗎?」花無謝吞吞吐吐。 「他呀,」齊衡斜睨花無謝一眼,嘆道:「挺好的……」 「挺好就好,」花無謝很是安慰,可突然又一驚:「不是,你沒事找城璧做什麼?」 「把他從腦滿腸肥老頭手中救出來呀!」說到這個,齊衡就來氣,抓著筷子的手狠狠捶了桌子一拳。
Thumbnail
「我當然要管!」齊衡氣急敗壞:「花無謝,我警告你,你若真心喜歡傾城,想娶她便罷,你若不是真心,只想藉此掩護城璧、逃過皇上的責難,我跟你沒完!」 花無謝聞言俊眉微蹙:「齊衡,你該不會……」 「該不會什麼?」 「喜歡傾城吧?」 花無謝下意識鬆了一口氣:「你放心,我娶了她,自會一輩子對她好。」
Thumbnail
心理學上有兩個名詞──月暈效應(Halo Effect)和尖角效應(Horn Effect)。 「月暈效應」是指在觀賞月圓時,你所看到的不僅僅只有月亮大小,還包括了月亮周遭的暈輪景象,也就是說月暈所擴散的亮光會讓我們高估月亮的實際尺寸,對那些被月暈所涵蓋的黑夜部分視而不見。
Thumbnail
《我還記得那個時候的自己,最痛恨的就是那些坐視不吭聲的人,明明你們都看到了,也聽到了。可是你們都不說話,沒有人站在我這邊,我真的很孤單很孤單......,明明有些人我們平常也會聊天不是嗎?為什麼你們都不說話.....》 《如果不這麼想,我可能不知道自殺幾次了!!》