如果我的孩子語文學習能力較弱，我要怎麼幫助他？（上）
本文為喜閱樹Podcast節目
【閱寫越快樂】EP.23 文字整理
｜節目主持｜
喜閱樹創辦人 梁虹瑩老師
｜與談來賓｜
雲媽咪 CloudMommy －舒雲
訪談PART.1 歡迎閱讀
所謂「特殊生」，特殊在哪裡？一位特殊生媽媽的血淚奮鬥史！
傳統識字教學適合讀寫障礙的小孩嗎？
穿越肢體和語言的重重障礙後，在兒子要進入開始練習讀寫的小學一年級時，舒雲感覺自己面臨另一座陡峭的高峰——讀寫障礙。在小男孩眼中，那些抽象符號如同樹葉飄過，不具任何意義，即使反覆練習成效也極低。
一般大家熟悉的傳統識字教育是這樣的－－學習並背誦注音符號，同時透過國語課本裡的一篇篇課文，讓學生認識新的生字與詞語，也會搭配習寫、造詞與造句等練習，主要是屬於反覆操作的記憶型學習。但因為如果像她的兒子一樣無法記憶抽象符號，此種學習模式完全行不通。
先讓孩子看見「字」是怎麼走到我們面前
那麼，舒雲該如何面對孩子的讀寫困境呢？因為在陪伴孩子成長的過程中，了解對他來說，「從頭開始」的過程很重要，他會想先知道為什麼要做這件事，如果要帶他學字，就必須先為他解決這些困惑：
為什麼有字？
我們為什麼要認字和寫字？
舒雲的中文系背景讓她具備基礎文字學知識，她從文字的「故事」開始娓娓道來，讓小孩了解遙遠的先民們為什麼會創造出字，那些字又是怎麼順著時光流動產生變化，最終來到現在的我們面前。了解這些以後，她便讓孩子開始認識簡單的造字法則，從這些邏輯去認識並和字變得熟悉。
水流的「水」，石頭的「石」，以及「日」、「月」、「山」……遠比人類古老的存在，被「畫」成了最初的文字。她帶著孩子畫下這些象形符號，觀察圖像，並訴說這些字是如何轉變成現今我們所看到的楷體。先理解造字法則及邏輯的這種方式，讓舒雲的兒子在找到拼圖的拼法後，漸漸可以開始試著自己拼湊和堆疊了。她舉數一數二複雜的「龜」字為例，小孩在知道這個字就是烏龜的長相以後，就可以自己寫出來了！
現在，他們是先從「字形」的觀察與聯想開始認識一個字的。例如「夢」這個字，母子兩人一起觀察，發現看起來像是「一個有巨大眼睛的人躺在床板上」。
「他睡不著嗎？」小孩看這人躺在床上卻睜大了眼，好奇地問。
「一個人睡不好通常會做夢，這個字就是夢。」媽媽如此回答。
象形、會意和指事字都有其邏輯，而像「味」這樣的形聲字，舒雲就告訴兒子，這個字其實是嘴巴嚐出來的東西，讀音是「ㄨㄟˋ」，右邊的「未」其實有點像注音符號。經過這樣的解釋，孩子後來看到類似邏輯的字也都能理解。
於是，孩子不再是強記憑空飛來的字，而是在對造字原理有所理解後，經由觀察、推理或想像，真正認識那些字，蒐集起來放進腦袋中。找到了積木的架構，舒雲的兒子現在比較會自己堆疊積木、組合房子，看到一個字裡的元素，就能猜出意思和讀音。
降低小孩挫折感的習字引導法則
目前他們維持著一星期學習6-10個字的節奏，帶孩子認識字形之後，也會從「描」開始，練習硬筆字的書寫。在習字過程中的「字體」和「筆順」引導，她把握這樣的原則：
- 字體｜
理解小孩握筆的吃力，不會ㄉㄧㄤ字體，先讓他能操作一筆一筆寫好。 - 筆順｜
會要求，因為像她兒子的自閉亞斯特質通常很在意程序，ADHD的小孩對於筆順可能就比較難。她也會先解釋「筆順」的存在目的是為了書寫方便，像永字八法，其實是為了毛筆書寫時較穩定，一定要從左到右上到下，讓寫字的架構比較穩定，看到新字不用去想寫的方向，照著排列邏輯寫就好。
因應孩子的特質，她也大力鼓勵兒子根據字形去進行各種聯想，在如此引導下，從一開始就降低了這位讀寫障礙孩子在習字過程中可能擁有的挫折感。
梁老師補充道，其實外國人學中文也是從象形開始認識，用這種比較有邏輯的方式認識漢字。她認為先蒐集「積木」再讓孩子去組合的方式，也很適合應用在一般學生身上，並搭配字典輔助。而面對各種特質的小孩，其實大人也都可以像舒雲那般為孩子撐起空間，畢竟有時過度嚴苛的標準，恐怕會扼殺孩子樂於學習的天性。
雲媽咪Ｘ梁老師的字感教育書單📙
那麼，一般家長可以怎麼學習像這樣習字引導方法呢？舒雲與梁老師各自分享了她們推薦的書籍：
林西莉《漢字的故事》（貓頭鷹出版）
在發現無法教小孩抽象字後，舒雲想到運用這本書中將字形組合成圖畫的方式，讓小孩可以透過圖像方式去理解並記憶字。因為是寫給外國人看的書，會把字分成「居住」、「穿著」等不同系列，她就把它當作課本使用。
唐諾《文字的故事》（聯合文學）
流暢生動的文字就像聽故事，主題也很有趣，例如其中有一篇「跟屎尿相關的字」，還搭配圖片，小朋友會很喜歡！
張宏如《漢字好好玩》（臉譜出版）
劉軒《漢字有意思》（聯合文學）
顧希佳, 李樂毅, 王曼利《字的童話故事》（螢火蟲出版社）
梁老師補充的這幾本書也是用圖像去呈現字，例如將關於五官的字放在人臉畫面中，也能幫助習字者進行更直覺的理解。
其中《字的童話故事》是繪本，內容包含字體流變、相關故事，很適合低年級小孩。
林世仁《字的傳奇》系列（親子天下）
用故事去包裝各種字，讓孩子在故事閱讀中培養字感。
分享豐富的書單後，舒雲提醒家長／老師們在讀這些資料時可以做的功課是注意「漢字是怎麼畫出來的？」先整理歸納基礎的造字原理和符號觀念，更可以幫助孩子透過圖像思考理解喔！
