付費限定

痛苦或艱鉅之事(上)

更新 發佈閱讀 8 分鐘
raw-image

1988年1月13日,星期三下午三點五十五分,蔣經國因心臟衰竭去世,享年七十七歲。我升上國二,重新分班,導師姓廖,沒了外省人聱牙難懂的口音,我鬆了一口氣。廖正值壯年,兼任學校訓育組長,對於秩序管理格外在意。廖的班級經營賞罰分明,軟硬兼施,年輕男老師不知怎麼與國中女生交心,廖要我們每天寫小日記交給他,從字裡行間捕捉少女心事。我在日記裡寫:我的夢想是考上台大,一路讀碩士博士,日後當教授在大學裡教書,「騎單車徜徉在椰林大道上」。我記得廖在這句話旁以紅筆圈點,給了「有為者亦若是」的評語。

我後來的確考上台大,兩次,高中畢業後第一年考上淡江經濟系,不去上課,二一退學,重考上了台大中文系夜間部,依然二一退學。事隔多年後考上台大中文系博士班,也沒能畢業,我並不遺憾,遺憾的是至今未能學會單車。如果廖知道這一切,應該會恥笑我吧。

以行動支持創作者!付費即可解鎖
本篇內容共 3282 字、0 則留言,僅發佈於夜遊書你目前無法檢視以下內容,可能因為尚未登入,或沒有該房間的查看權限。
留言
avatar-img
夜遊書之三:罌粟與黑暗記憶
388會員
53內容數
《罌粟與黑暗記憶》是2025年深秋開始的寫作計畫,此系列讀書筆記去到深得不能再深的黑暗谷地,關於戰爭、大屠殺、流離失所、種族滅絕、被剝奪所有權利的裸命.......各種逼近到文明邊緣的「例外狀態」。
2025/02/26
我不想讓任何人成為我 只有我有能力承受自己 懂得那麼多,見過那麼多,卻 不對任何事說任何話。 ​ ──羅伯特‧瓦爾澤 ​
Thumbnail
2025/02/26
我不想讓任何人成為我 只有我有能力承受自己 懂得那麼多,見過那麼多,卻 不對任何事說任何話。 ​ ──羅伯特‧瓦爾澤 ​
Thumbnail
2025/02/11
四十歲時,荷爾德林發現失去理智是明智之舉,甚至有些深諳世故。 ──羅伯特‧瓦爾澤
Thumbnail
2025/02/11
四十歲時,荷爾德林發現失去理智是明智之舉,甚至有些深諳世故。 ──羅伯特‧瓦爾澤
Thumbnail
2024/12/16
有人從關著的窗戶看出去,不能解釋一個過路人的奇怪舉動。他不知道外面是哪種風暴在肆虐,也不知道那人只是吃力地想站穩。 ──路德維希‧維根斯坦 ​
Thumbnail
2024/12/16
有人從關著的窗戶看出去,不能解釋一個過路人的奇怪舉動。他不知道外面是哪種風暴在肆虐,也不知道那人只是吃力地想站穩。 ──路德維希‧維根斯坦 ​
Thumbnail
看更多
你可能也想看
Thumbnail
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品,以十段寓言式殘篇,重新拼貼記憶、暴力與美學,並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略,嘗試解析極權底下不可言說之事,將如何成為可被觀看的公共發聲。
Thumbnail
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品,以十段寓言式殘篇,重新拼貼記憶、暴力與美學,並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略,嘗試解析極權底下不可言說之事,將如何成為可被觀看的公共發聲。
Thumbnail
柏林劇團在 2026 北藝嚴選,再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》(The Threepenny Opera),導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度,重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核,藉由沉浸與疏離的辯證,解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
Thumbnail
柏林劇團在 2026 北藝嚴選,再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》(The Threepenny Opera),導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度,重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核,藉由沉浸與疏離的辯證,解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
Thumbnail
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲.蓋柏樂》的詮釋,從劇本歷史、聲響與舞臺設計,到演員的主體創作方法,探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生,滿足現代觀眾的觀看慾望。
Thumbnail
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲.蓋柏樂》的詮釋,從劇本歷史、聲響與舞臺設計,到演員的主體創作方法,探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生,滿足現代觀眾的觀看慾望。
Thumbnail
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術,透過身體、服裝與群舞結構,回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發,分析《轉轉生》如何以當代目光,形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
Thumbnail
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術,透過身體、服裝與群舞結構,回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發,分析《轉轉生》如何以當代目光,形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
Thumbnail
圍著老師認真學習的孩子們,這畫面令人動容 孩子們,雖然老師不能保證學棋的一路上不會遇到困難與挫折,但老師會一直陪著你/妳,一起面對各種關卡,越挫越勇直到完成你/妳的目標!
Thumbnail
圍著老師認真學習的孩子們,這畫面令人動容 孩子們,雖然老師不能保證學棋的一路上不會遇到困難與挫折,但老師會一直陪著你/妳,一起面對各種關卡,越挫越勇直到完成你/妳的目標!
Thumbnail
每次看到我都一直傻笑的小駿,老師能感受到你是很熱愛圍棋的,記住現在所有辛苦的努力,將來必會成為最甜的回憶。
Thumbnail
每次看到我都一直傻笑的小駿,老師能感受到你是很熱愛圍棋的,記住現在所有辛苦的努力,將來必會成為最甜的回憶。
Thumbnail
時間追溯至國一英文歌唱比賽時,當時,是比賽前夕,最後一次彩排,原本應該站在我旁邊的你,卻沒有出現。 國文老師於前一天交代如果全班同學都有按時交作業,那會請全班吃冰棒,但由於你沒有寫完,你被班導強迫留在教室內補寫,不能參加彩排。 其實我不知道班導是不是跟你說了些刺激的話,導致你回到座位後整個大崩潰
Thumbnail
時間追溯至國一英文歌唱比賽時,當時,是比賽前夕,最後一次彩排,原本應該站在我旁邊的你,卻沒有出現。 國文老師於前一天交代如果全班同學都有按時交作業,那會請全班吃冰棒,但由於你沒有寫完,你被班導強迫留在教室內補寫,不能參加彩排。 其實我不知道班導是不是跟你說了些刺激的話,導致你回到座位後整個大崩潰
Thumbnail
新學季第一堂數學課,我在Tony老師和孩子的對話中看見他如何走進孩子們的心
Thumbnail
新學季第一堂數學課,我在Tony老師和孩子的對話中看見他如何走進孩子們的心
Thumbnail
過去也曾對於一段段無疾而終的感情失落不已,直到現在才知道那些都是我學習課題的必要經歷,而那些曾有短暫緣份的人們,都是來教導我課題的老師,若不是,就反而是我有他們需要學習的東西,我才是來教導他們課題的老師,而我能教的大概就是無條件的愛。
Thumbnail
過去也曾對於一段段無疾而終的感情失落不已,直到現在才知道那些都是我學習課題的必要經歷,而那些曾有短暫緣份的人們,都是來教導我課題的老師,若不是,就反而是我有他們需要學習的東西,我才是來教導他們課題的老師,而我能教的大概就是無條件的愛。
Thumbnail
慘了!(上篇) ∣菜b導日記∣倒數876天 #導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班? 當班級形象已然建立! 例如, 『某班』被稱為"很亂、上課下課都在打牌、午休學生都跑光班上都沒人、教室總是把窗簾拉上不讓巡堂老師看到教室裡面……" 那接下來, 看到『某班』學生打牌、午休不在教室、
Thumbnail
慘了!(上篇) ∣菜b導日記∣倒數876天 #導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班? 當班級形象已然建立! 例如, 『某班』被稱為"很亂、上課下課都在打牌、午休學生都跑光班上都沒人、教室總是把窗簾拉上不讓巡堂老師看到教室裡面……" 那接下來, 看到『某班』學生打牌、午休不在教室、
Thumbnail
慘了! #導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班? ❦ 我竟然覺得下課可以打撲克牌?! (我認為「打牌」不算正面形象沒錯,但"下課時間",學生想從事休閒活動,我認為「打牌」可算是一種休閒活動) ❦ 我竟然覺得午休可以不用待在教室睡覺?! (我認為午休不像是「正課」時光,所以如
Thumbnail
慘了! #導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班? ❦ 我竟然覺得下課可以打撲克牌?! (我認為「打牌」不算正面形象沒錯,但"下課時間",學生想從事休閒活動,我認為「打牌」可算是一種休閒活動) ❦ 我竟然覺得午休可以不用待在教室睡覺?! (我認為午休不像是「正課」時光,所以如
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News