偏鄉小校的另一種可能

閱讀時間約 1 分鐘

依皮亞傑的認知發展理論,認知發展分為「感覺動作期」、「前運思期」、「具體運思期」、「形式運思期」四個階段,其順序不變但具有個別差異。

對於多數為弱勢家庭、特殊學習需求學生的學校來說,主題式、角落式的專題教學搭配數位學習,是教室進行差異化教學的一種有效型式。

利用食農、山野…等主題式課程,在自然環境中穩定學生的身心,培養個人操作能力(手眼協調),增加五感體驗,補足聽覺理解、視覺辨識、肢體協調不佳…等感覺統合失調所帶來的經驗缺失,及解決上述缺失無法轉為下階段抽象思考能力的困境。

也就是在一次又一次的實作練習中,建立根據具體經驗思維解決問題,操作具體物件來協助思考的能力。

就形式上看來,拿掉大量的讀寫練習,看似剝奪讀寫能力弱項學習者的學習機會,事實上,對於讀寫能力弱的學生來說,大量的自然體驗與實作練習,反而是訓練其身體協調、鍛練腦力,為下階段讀寫學習建立基礎的有效策略。

加入科技化學習輔具的運用,在教室內進行差異化教學,確實可能實現達到個人化學習的效果。例如:語文課時,運用因材網、均一教育平台…等數位學習系統,指派不同任務給同一班級內的不同學生完成,學習能力佳的學生,可以完成單元內容與練習卷的練習;能力弱的學生可利用點讀筆進行詞語認讀、仿寫…等基本能力培訓,教師可針對不同學習者的學習需求進行輔導。

經由實作經驗的累積搭配個人化學習,一動一靜的課程設計,對於基本學力的培養有相互加乘的效果。

對於自然環境優勢的偏遠地區國中小來說,如果能站在認知神經科學的角度,以訓練腦力為主要學習目標,大量運用其環境優勢,融入自然觀察、野菜採集、農耕、手作……等課程設計,反而是特殊學習需求學生的最佳學習場域。


avatar-img
5會員
5內容數
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
黃鈴諭的沙龍 的其他內容
講師說:「關於要不要介入孩子的志願選填,取決於你和孩子的關係如何。」大約是孩子夠大了,有自己的資訊管道、有自己的想法、也有足夠的判斷能力判斷哪一種選填方式最為有利。 這下好了,突然好奇著自己有沒有資格、份量,能對孩子的志願選填說一說當媽的意見呢?
《神隱少女》是2001年出品的日本動畫,內容講述一個10歲的小女孩荻野千尋與其家人誤闖了神靈世界,之後經歷成長,並不斷尋找方法來令自己和父母返回人類世界的故事。故事中,留在湯屋工作的每一個人都必須和湯婆婆簽約,並以本來的名字被剝奪作為交換。名字一旦被奪走了,就會找不到回家的路。在《神隱少女》的世界觀
每個故事都有令人印象深刻的片段。在「非常律師禹英禑」戲劇中,最令我震撼的畫面是,不知道對方是自己女兒的太守美,和英禑在泰山律師事務所中的一段對話。 接著,太守美從英禑的口中得知,原來面前的人,就是被自己遺棄,20多年來未曾謀面的女兒。 在社交障礙、表達困難的外表下,仍保有細緻的觀察力與敏銳的情感!
因為疫情趨緩,加上父母親年紀越來越大,還有上一次老太太去開刀房嚇死大家的意外,突然意識到,或許未來十年,可能是我們父女、母女相伴的最後時光。 (誰知道會不會是我先掛點呢~哈哈哈哈哈哈……) 管他的病毒!現在我是這麼想著,帶著這次或許是最後一次的心情,儘可能回家陪陪爸媽。
講師說:「關於要不要介入孩子的志願選填,取決於你和孩子的關係如何。」大約是孩子夠大了,有自己的資訊管道、有自己的想法、也有足夠的判斷能力判斷哪一種選填方式最為有利。 這下好了,突然好奇著自己有沒有資格、份量,能對孩子的志願選填說一說當媽的意見呢?
《神隱少女》是2001年出品的日本動畫,內容講述一個10歲的小女孩荻野千尋與其家人誤闖了神靈世界,之後經歷成長,並不斷尋找方法來令自己和父母返回人類世界的故事。故事中,留在湯屋工作的每一個人都必須和湯婆婆簽約,並以本來的名字被剝奪作為交換。名字一旦被奪走了,就會找不到回家的路。在《神隱少女》的世界觀
每個故事都有令人印象深刻的片段。在「非常律師禹英禑」戲劇中,最令我震撼的畫面是,不知道對方是自己女兒的太守美,和英禑在泰山律師事務所中的一段對話。 接著,太守美從英禑的口中得知,原來面前的人,就是被自己遺棄,20多年來未曾謀面的女兒。 在社交障礙、表達困難的外表下,仍保有細緻的觀察力與敏銳的情感!
因為疫情趨緩,加上父母親年紀越來越大,還有上一次老太太去開刀房嚇死大家的意外,突然意識到,或許未來十年,可能是我們父女、母女相伴的最後時光。 (誰知道會不會是我先掛點呢~哈哈哈哈哈哈……) 管他的病毒!現在我是這麼想著,帶著這次或許是最後一次的心情,儘可能回家陪陪爸媽。
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
Hi 我是 VK~ 在 8 月底寫完〈探索 AI 時代的知識革命:NotebookLM 如何顛覆學習和創作流程?〉後,有機會在 INSIDE POSSIBE 分享兩次「和 NotebookLM 協作如何改變我學習和創作」的主題,剛好最近也有在許多地方聊到關於 NotebookLM 等 AI 工具
Thumbnail
這是張老師的第三本書,我想前二本應該也有很多朋友們都有讀過,我想絕對是受益良多,而這次在書名上就直接點出,著重在從投資的角度來切入
Thumbnail
電子書系列心得 - 小狐仙的超級任務. 7, 瘦瘦狼仙大騙子 準備考升等考試的小狐仙對假扮師伯的瘦瘦狼仙招待很是周到, 在胖胖狐仙出門這段時間, 對瘦瘦狼仙有求必應, 認為這是對他的考驗。
Thumbnail
今年暑假因為學校的邀請,我們前往閱讀服務的桃園偏鄉小學舉辦暑期營隊活動,希望為孩子們帶來許多有趣的故事、好玩的遊戲,並一起尋找、感受日常生活中的樂趣。
Thumbnail
大家好! 之前在2月成果分享中有提到沙龍圖篇更新,就在剛剛已經成功更換新圖片了! 這次更新有:沙龍主頁圖片,小企鵝與北極熊日常雜誌頭像。 沙龍的圖片更換為:小企鵝躺在北極熊身上,模樣超級可愛!! 以後大家進來我的沙龍都能看到這麼可愛的圖,終於不用再繼續看我的頭像放大圖啦~ 小企鵝與北極熊日常雜
Thumbnail
紀錄電影《深山裡的舞蹈課》,拍攝台灣舞蹈比賽常勝軍-新竹尖石鄉玉峰國小。雖學校資源有限,但還是聘請花蓮原住民舞蹈家光光老師(古牧特法拉)來替孩子上課,從花蓮到新竹每趟來回,光光老師每次開車八小時到這裡上課,他希望帶給雖不同族但同樣是台灣原民的孩子,從舞蹈中建立自己的自信與信念,讓舞蹈課有所意義。
Thumbnail
對於自然環境優勢的偏遠地區國中小來說,如果能站在認知神經科學的角度,以訓練腦力為主要學習目標,大量運用其環境優勢,融入自然觀察、野菜採集、農耕、手作……等課程設計,反而是特殊學習需求學生的最佳學習場域。
Thumbnail
在少子化的今天,偏鄉小校的存廢不得不面對的問題。學校是為學生而存在的,當生源消失,現有的學校該如何規劃,讓其發揮更好的功能,是執政者要面對的議題。
Thumbnail
下個禮拜內鼓國小的校長還有他們的團隊要來,你安排一下課程,到時候要給他們參考。 可是我對這個學校的認識還不夠深刻啊!
Thumbnail
我看著資源中心的揭牌儀式開始,心中不免有點落寞。 所以理想的推動,如果底下沒有人願意支持,那終究是無法成功的,但這不是好的事情嘛,為什麼會沒有人願意支持呢?
Thumbnail
後天是我們這裡的原住民資源中心要揭牌,你跟著一起去看看吧! 「原住民教育啊!」這聽起來很像很好理解,但具體來說要做什麼卻又感覺很模糊。也許多看多聽多學習,或許就能夠解答心中的疑惑吧......。
Thumbnail
我們學校今年申請了一個教育部的城鄉共學計畫,我希望你能夠來協助這個計畫! 等等,我真的有辦法承接嘛?
Thumbnail
Hi 我是 VK~ 在 8 月底寫完〈探索 AI 時代的知識革命:NotebookLM 如何顛覆學習和創作流程?〉後,有機會在 INSIDE POSSIBE 分享兩次「和 NotebookLM 協作如何改變我學習和創作」的主題,剛好最近也有在許多地方聊到關於 NotebookLM 等 AI 工具
Thumbnail
這是張老師的第三本書,我想前二本應該也有很多朋友們都有讀過,我想絕對是受益良多,而這次在書名上就直接點出,著重在從投資的角度來切入
Thumbnail
電子書系列心得 - 小狐仙的超級任務. 7, 瘦瘦狼仙大騙子 準備考升等考試的小狐仙對假扮師伯的瘦瘦狼仙招待很是周到, 在胖胖狐仙出門這段時間, 對瘦瘦狼仙有求必應, 認為這是對他的考驗。
Thumbnail
今年暑假因為學校的邀請,我們前往閱讀服務的桃園偏鄉小學舉辦暑期營隊活動,希望為孩子們帶來許多有趣的故事、好玩的遊戲,並一起尋找、感受日常生活中的樂趣。
Thumbnail
大家好! 之前在2月成果分享中有提到沙龍圖篇更新,就在剛剛已經成功更換新圖片了! 這次更新有:沙龍主頁圖片,小企鵝與北極熊日常雜誌頭像。 沙龍的圖片更換為:小企鵝躺在北極熊身上,模樣超級可愛!! 以後大家進來我的沙龍都能看到這麼可愛的圖,終於不用再繼續看我的頭像放大圖啦~ 小企鵝與北極熊日常雜
Thumbnail
紀錄電影《深山裡的舞蹈課》,拍攝台灣舞蹈比賽常勝軍-新竹尖石鄉玉峰國小。雖學校資源有限,但還是聘請花蓮原住民舞蹈家光光老師(古牧特法拉)來替孩子上課,從花蓮到新竹每趟來回,光光老師每次開車八小時到這裡上課,他希望帶給雖不同族但同樣是台灣原民的孩子,從舞蹈中建立自己的自信與信念,讓舞蹈課有所意義。
Thumbnail
對於自然環境優勢的偏遠地區國中小來說,如果能站在認知神經科學的角度,以訓練腦力為主要學習目標,大量運用其環境優勢,融入自然觀察、野菜採集、農耕、手作……等課程設計,反而是特殊學習需求學生的最佳學習場域。
Thumbnail
在少子化的今天,偏鄉小校的存廢不得不面對的問題。學校是為學生而存在的,當生源消失,現有的學校該如何規劃,讓其發揮更好的功能,是執政者要面對的議題。
Thumbnail
下個禮拜內鼓國小的校長還有他們的團隊要來,你安排一下課程,到時候要給他們參考。 可是我對這個學校的認識還不夠深刻啊!
Thumbnail
我看著資源中心的揭牌儀式開始,心中不免有點落寞。 所以理想的推動,如果底下沒有人願意支持,那終究是無法成功的,但這不是好的事情嘛,為什麼會沒有人願意支持呢?
Thumbnail
後天是我們這裡的原住民資源中心要揭牌,你跟著一起去看看吧! 「原住民教育啊!」這聽起來很像很好理解,但具體來說要做什麼卻又感覺很模糊。也許多看多聽多學習,或許就能夠解答心中的疑惑吧......。
Thumbnail
我們學校今年申請了一個教育部的城鄉共學計畫,我希望你能夠來協助這個計畫! 等等,我真的有辦法承接嘛?