你願意允許自己，即興創作生活與成為你自己嗎？
閱讀時間約 2 分鐘
昨天在外面上課的空檔，到便利商店買東西，迎面走來了母子三人，媽媽左右手各牽著一個看起來年紀只有國小階段的孩子。其中一個孩子正在哼著歌，媽媽就問了他：「這是誰教你的歌呢？」孩子回答：「我自己編的～」，媽媽露出讚許的眼神跟他說：「這麼厲害呀！」，孩子得意地揚起微笑說：「嗯哼～」。
雖然只有不到一分鐘的對話，卻好像可以看見彼此關係的親近，以及那個哼歌的孩子，對於自己能力的肯定，不用是誰教他的，也不用是誰給他的樣板歌曲，他的即興創作就是自己最得意的作品。
我也想起了求學過程中的一些老師們，無論是教作文還是美術，有人喜歡先分享名言佳句和範例文章，有人喜歡先示範構圖還有配色。但無論是哪樣的教學方式，最令人印象深刻的，往往不是那個已經把框架放好，等著學生去填空的那種，而是無論用什麼樣的主題和媒材，都能允許學生用自己的思考、創意、靈感，跟手上的材料，碰撞出不同創意的作品。作品也沒有優劣之分，有的是學生投入在當中的思考與具象想像的過程，每一個都是特定靈感凍結在時空的唯一創作。
我記得那位老師，即便在學生年紀都還小時，就教會大家使用各式各樣的媒材創作，無論是黏土、雕塑、版畫、水彩、素描、美術字、拼貼等，每一次的學習與實踐，都好像一種探險與等待與未知的自己相遇的過程。我也記得那時的自己，週末總會在家人看電視時，認真地完成自己當週的作品，即便要花上一整個晚上甚至兩個晚上的時間。那時，我追求的並不是老師的肯定，而是想知道自己如果完成的這個作品，作品會長得什麼樣？會跟我腦中構思的畫面一樣嗎？
因為這樣的允許，往往也讓學生不會因為自己的作品不符合老師的期待，而完全喪失對於創作的興趣，或許因為一兩次沒那麼正面的評價就此停筆。而這樣的允許，往往也讓創作這件事，成為可以跟著孩子一生療癒自己的養分。
即便到了成年時期，三不五時，我依舊會想起那段時間的自己，那種不帶自我評價與預期他人評價的創作，那種創作就只是為了創作，希望透過實踐讓靈感得以與現實連線的渴望。或許，我們無論長到多大，也可以給予自己這樣的允許，允許自己靈感即興、允許自己可以不一樣，也允許自己無論長到多大，都能夠有欣賞自己獨一無二作品的眼光。
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從開始經營方格子到現在已經十個月了。說實話，這是從我淡出巴哈姆特四年後，再次有意識的經營作品。
雖然從事小說創作，我卻是一個只要講述自己的情感就會有些嘴笨的人，心中有太多太多感受，很難一次表達出來，只能再次說，非常謝謝大家的支持，沒有你們，我走不到現在。
今年是很特別的一年，我的沙龍
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1. 設定狂
Carry Kuo 透過文字將自己的職涯經歷與心得化為對他人的啟發。他的作品聚焦於「第一次」的挑戰，特別是那些初入職場、初當主管、初創業的朋友。CK 希望用自己的經歷幫助更多人在職涯迷霧中找到方向。在這次的訪問中，我們將探索他的創作起點、核心理念與未來的創作規劃。
創作的起點：從迷惘中找到力量
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在家的時候，我常常會站在我們家的陽台，無拘無束的唱歌。阿嬤曾經說我三歲的時候就可以唱一整首八點檔的主題曲，我也不知道是不是真的，不過很多親人都曾經告訴我，我從小就喜歡唱歌，我想那應該可以確定我真的從小就喜歡唱歌吧XD
小時候的我是一個非常內向害羞的小孩（其實
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國小時，我遇到了改變我一生的老師。她的教學方式可媲美斯巴達教育，至少當時我剛遇到她時是這麼認為的。
不過，良藥總是苦口，忠言大多逆耳。兩年後，我從小學畢業，回首從前，才發現自己真的
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讓孩子學才藝，不是為了表演，也不是為了誰，是為了讓孩子有更多抒發心情的管道、有更多看世界的方式。學習才藝的過程應該是快樂的，家長應該給予孩子獨立選擇的權利，陪伴和鼓勵孩子在學習的過程中成長。
從小喜歡唱歌。讀小學時被納入合唱團，參加多次歌詠比賽，老師說我的聲線好聽。
後來上山下鄉修補地球，生活苦悶無聊，有次在同學家玩，看見同學弟弟玩結他自彈自唱，勾起濃厚興趣。回家後買了一把紅棉結他，決心自學。
同學弟弟給了我一張和弦指法圖，還簡單講了右手撥弦的幾種方式，從此「修行在個人」了。
接下
新年到的應景創作，孩子大人都喜歡
發出去的紅包如果是自己創作的，那感覺會皆連接的更好。
把自己當成一個創作者，最能激發後續的動力。
大人給自己一個時間與空間，好好創作，油畫、版畫、粉彩、色鉛筆、
後現在代藝術、素描、靜物、描繪、寫生、風景、各種多元的創作，
都在每一次創作的課堂上，逐一
賴上藝術班，於本是開給大人上的課。
20年前，其實都是教孩子創作，停了一段時間之後，
應大人要求，就繼續延續了藝術教學，但只教大人。
一段時間後，不知為什麼，悄悄潛入大小孩。
就這樣吧~
賴上藝術班，意謂著是生活中難免賴著一件事情，
要賴著賴著就賴上了藝術，這樣也很好呀~
這是一個每周
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