「我想寫小說，所以才想當老師養活自己。」
然而，這麼提到時，身邊卻出現許多擔憂的聲音。
「聽說現在環境不好捏，你確定嗎？」「最近濫訴的問題很嚴重，你要保護好自己耶。」
「不是真的有教育愛，真的別來當老師，會非常慘。」
再加上，我看起來是個乖乖牌，行事多半循規蹈矩，但內心深處也有一個叛逆的靈魂，這讓人不禁思考：「教職」這條船真的該上嗎？雖然想以工作支撐興趣，卻好像並不想一輩子待在學校裡。並且也想向身邊朋友、長輩討論：
在把寫作視作人生首要事務的前提之下，教職會是一個好選擇嗎？
或者其實有其他工作、生活模式可以參考呢？
一、不創作不能活的人
我剛滿十三歲的時候開始寫作，直到現在已經寫了十年。
作為一個腦內一直有源源不絕的靈感，一直有話想要表達的人，我只要沒有在跟人說話、聽課、或是處理需要榨乾腦汁的事情，腦袋便會不斷放映作品的劇情。
人物的一顰一笑也好，偶然想到的笑點也好，或是激動人心的劇情高潮也好，它們內建在我的腦海裡，構成我這個人的一大部分。
就像是一個被「創作」這件事選中的人，儘管沒有特別天分與才華，我所能做的選擇也只有去回擁創作。
也我與寫作的連結甚是深刻，所以必然需要一個可以兼顧工作與興趣，有一定自由時間的職業，這個時候作為公職的教師就成為我的選擇。
二、當初為什麼會修習教程
當老師，其實是為了寫小說。
我是一個不能不創作的人，只要一個星期不執筆，或者不接觸小說寫作相關的事情就會變委靡不振，所以我非常清楚，自己必須靠著興趣才能存活。
所以哪怕知道成為老師的這條路很辛苦，還是埋頭一走，走完了大半的路程。修26學分、修完專業科目、考完了教檢，現在只要實習完畢就能夠拿到教師證。
我喜歡教育嗎？還算可以吧；我對教育有愛嗎？有但不多。雖然不會花額外的時間精進進修，但看見相關議題、相關討論，偶爾還是會有感而發，想要講講話或多關注。
也因為我筆下主角的年齡其實不大，大多都是青少年或者剛成年的人，所以觀察學生互動偶爾也能為我帶來靈感。
我本來的預想是花個幾年，努力考到正式教師（我們學校的上榜率不算差），然後把寒暑假的時間用在創作上面，等到幾乎要跑完半程，才發現事情好像比原先想像的還要複雜。
三、每況愈下的教育現場
然而，不論是臉書、脆，還是師培生朋友、教師前輩的討論之中，都能看出現在的教育現場對於教師而言實在並不友善。
我個人對在意的還是濫訴的問題，許多時候家長一個不高興，便會用各種名目來檢舉教師。如果學校沒有保護老師的意識，很可能便會直接走入流程，進入校事會議，質疑並調查這位教師的教學情況與為人處事。
然而，這對所有有熱忱的教師都是傷害，當你不斷被質疑、被疏遠，即使最終證明了自己的清白，也不可能再像以前一樣那麼熱愛教育，不可能如往常那般照顧學生。
人力短缺也是一點，雖然大家都仍想成為正式老師，代理卻越來越找不到人，於是行政壓力也會跟著上升，這樣好像就跟「想找個擁有自由時間的職業來寫小說」這個目標相違背。
我知道教職不算很糟糕的工作，也知道出了社會，各行各業都有難以言說的壓力，開始工作後便無法再創作的人也所在多有，但我還是好希望可以將這個志業持續下去。
因此才想要與各位格友請教、求助，你們認為：
在把寫作視作人生首要事務的前提之下，教職會是一個好選擇嗎？
或者其實有其他工作、生活模式可以參考呢？
非常謝謝大家，期待大家的回答><
如果想以工作支撐興趣，教師是個好選擇嗎？
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