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關於我這兩天,情緒的有時活躍部分

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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題,在這之前,大多為了有個人的生活費,通常以進入職場為主。問題是,在台灣的大部分職場環境,是對自閉症者不利的,因此,自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以,在選擇安排自閉症者的安置機構,往往無法進去。因此,這是需要解決的社會問題。
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在星星兒的立場,到成年之前,照顧者要注意,情緒會影響到星星兒。 因此,在找出原因,照顧者務必要給星星兒空間,進行紓緩。 最後,再和星星兒討論並做星星兒的榜樣,星星兒就見到從何下手。 照顧者的引導,包括行動 由此可知,就是身教。 因為,星星兒都看在眼裡。
真要我說,主要是安全感的問題。 因此,照顧者務必要引導星星兒,找到安全感。
自從昨晚阿靜提到這類事,仔細想想,我真的看不下去這心態了! 所以,瑾心老師必然強烈責備有這類心態的照顧者。 當然,以讀者的角度會問:為什麼照顧者有恐龍家長的心態,導致會出現拿星星兒和地球人比較的原因呢? 其實,這和理解自閉症的程度,有關係。 由此可知,有恐龍家長的心態,就出現拿星星兒和地球人
照顧者的走進星星兒的世界,就要先和星星兒建立關係。 因此,務必加入星星兒的小世界,就能理解。 所以,訓練師的功課,照顧者務必一一完成。 而像我在家事訓練,最近因為高姓星星兒的請假,就要幫忙拖地,而且,是一般的拖地。 因此,我因為力道失控,而濺出水,反而大多時候,自顧自的放回拖把。 而在照顧
其實,前幾年有「恐龍家長」的事實,認為只要把孩子送給學校就好。 問題是,家長沒責任嗎? 由此可知,這就是為什麼瑾心老師特別注重照顧者的原因。 照顧者是星星兒的理解自我主動重要引導者 昨晚在進行和阿靜的聊天,阿靜就有提到,很多照顧者的心態,都只有丟給訓練師就了事。 因此,不單單認為星星兒沒進
以我來說,今年有順利達成婉轉表達,我想,前提條件,是因為有默契。 主要是,在和其他身障學員的認識。 在認識之後,就有默契。 所以,光是暗示性提醒,就有婉轉表達的事實。 而不是如同糾察隊的強烈指責,沒有婉轉表達。 當然,這需要默契。 而沒有默契,一樣可以做到。 事先以〝停、想、做〞預先做
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真要我說,主要是安全感的問題。 因此,照顧者務必要引導星星兒,找到安全感。
自從昨晚阿靜提到這類事,仔細想想,我真的看不下去這心態了! 所以,瑾心老師必然強烈責備有這類心態的照顧者。 當然,以讀者的角度會問:為什麼照顧者有恐龍家長的心態,導致會出現拿星星兒和地球人比較的原因呢? 其實,這和理解自閉症的程度,有關係。 由此可知,有恐龍家長的心態,就出現拿星星兒和地球人
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