文／周昕璄
編輯整理／李福荃
圖／王柱勝、黃健閔
📍活動資訊
日期：2023年12月16日（六）
地點：政治大學綜合院館南棟三樓314教室
授課教師：李佩蓉（現任景美女中國文科教師、政大兼任助理教授）
發表人：政大「適性教學」112師培生、景美女中二勇學生
官方網頁：政大師培∞景女二勇．適性共學聯合特展
政大師培的學生在學期間要分組自行開設、規劃「適性小課」，實際為景美女中的同學們上課。師培生們經歷了教與學之間的雙重身分轉換，更能夠想像未來在教學現場可能面臨的狀況。並落實學習成果。期末，這群「新手老師」與他們的學生共同呈現學習歷程，這是一回難得的機會，觀者能夠同時聽到教師與學生兩端的學習與收穫。
學生、家長與老師們，不同身分的觀眾聚集在一起，共同討論對「ㄙㄨˋㄕˋㄉㄞˋ」的想像並凝聚共識。
此次成果展名稱為「ㄙㄨˋㄕˋㄉㄞˋ」乍看使人困惑所指為何，原來其中暗藏玄機！報到時，每名參與者都會拿到一張貼有不同顏色貼紙的小卡，以及一包含有各種諧音的貼紙。每人先挑出符合自己想像的文字，接著在「同心協力猜字趣」遊戲中，在主持人的帶領下，同色貼紙的觀眾聚成一組，進行跨越身分與年齡層的交流，共同暢想與詮釋「ㄙㄨˋㄕˋㄉㄞˋ」，並且形成共識和所有人分享，有小組拼出「速試待」，認為這是一切都變化快速，需要勇於嘗試各種可能、但也需要等待合適機會的時代，你覺得呢？
「我分享你聆聽」
此環節以景女學生們為主角，以多元形式呈現她們在主題各異的適性小課學習內容。
靜態課程包括：透過繪畫認識自我、小說寫作課，介紹西方文學中讓故事變立體的寫作技巧；以《羅密歐與茱麗葉》的經典篇章為例，學習英詩寫作；在認識「圓形人物」概念後，重新賞析吉卜力動畫，又是不同風景。動態呈現則有學生在認識華語流行歌的結構後，自創新曲自彈、自唱、實際探訪生活中的「微歧視」，撰寫新聞稿，並在成果展上召開「模擬記者會」。亦有極貼近生活的課程，如以社會學視角帶領學生認識愛情的不同階段；以近日十分流行的MBTI測驗為主軸，引導學生認識自我，設計跳脫個人MBTI的旅程（讓隨性派的P人要事先規劃好一日遊的完整行程！）
（課程詳細內容請見適性小課官網）
「分站跑關探究竟」
聽完景美女中學生們的成果發表，是否好奇這群師培生，是如何規劃課程，嘗試成為「師者」的故事？
政大師培生按小組各據教室一角，觀眾手持「跑關集點卡」至各組，透過提問集點，亦更深入了解師培學生們設計課程的想法與理念，以及實際教學時的心路故事。比如正式上課前的緊張心情、學生反應不如預期熱絡、面臨學生臨時缺席而無法照計畫進行活動的沮喪感，或者聽到學生分享在課堂上的收穫時，覺得一切備課辛苦都值得的溫暖瞬間。
「我有話要說」及「觀後分享零距離」邀請觀眾藉由口頭分享參與此次活動的想法與心情，接著透過寫紙條，給予印象深刻的適性小課回饋，無論是鼓勵或改進建議，相信對於師培生來說都是重要的觀課心得。
「蓉兒來了」
或許很難想像，這場熱絡的交流活動曾經面臨辦不成的困境？在活動尾聲，就讓這場活動幕後最大的推動者，本門課程的授課教師李佩蓉老師與景美女中溫貝琳老師一同展開關於臺灣適性教育的對話。
「當一件事情沒有被輕易句點的時候，它就可以產生很多的可能性。」李佩蓉老師娓娓道來這場成果展籌備期間所面臨的考驗，也期許政大師培生們可以延續不畏挑戰的精神，在追求「適性」的這條路上堅定地走下去。
「自己設計一個他們（師培生）想分享的專題，然後給他們一個實際要去教學的對象，我覺得這個活動格外的有意義。」如同一位景女學生的家長所分享，這門課程與這場成果展以「適性」為目標，讓師培生實際踏入教學現場，結合創造思考能力設計一堂專屬於政大與景女的適性小課，真實地面對並解決教學過程中可能遇見的各種問題。
以實際行動探討何為適性、如何適性，「適性教學」的課程內容不再限於紙上談兵，而是成為師培生適應未來素養教育走向的根基。
➡️更多活動後設觀察，歡迎收聽「好想暢談」
教學iNG EP43｜速世代如何表訴他們的style？政大「ㄙㄨˋㄕˋㄉㄞˋ適性共學成果展」開箱（1）ft. 暢談國文游雅茜
教學iNG EP44｜在衝突中創造溝通身教：口罩世代的溝通新局（2） ft. 暢談國文游雅茜
