對於資源班的訕笑，不應該與「資優班」（不要再「學霸」了）分開來看。媒體現在還在學霸學霸個不停，基本上就是在推崇功績主義（meritocracy），其實跟唯有讀書高、跟成功還是劃上等號。既要推崇分數優異、成功，又要不歧視資源班，這種邏輯是不可能存在的。
因為不訕笑，可能只代表不積極傷害，但其實潛意識裡，可能還是當作可憐的、需要幫助的，介於想歧視/不該歧視的邊緣。
我最近在看吳媛媛的《當個普通人也很自豪》，副標題是「我在瑞典生活，發現了幸福的寬度」。有次跟朋友聊到瑞典等北歐國家，為什麼可以如此接納，這問題其實與這本書的副標有關。
瑞典的幸福定義很寬，也等於對於「正常」的定義很寬。何謂幸福？何謂正常？不一定成功才較幸福，不一定成功才較正常，同時也拉寬了「成功」的定義，如果不一定要讀書分數高才叫成功，那不會讀書、沒有所謂大部分人的溝通、生活自理能力、學習能力，也不叫不正常。在這寬廣的定義底下，才不會有嘲笑、歧視資源班的問題。
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