到接近期中和期末那幾週，在課業上面忙碌程度，真的跟其他週差很大，會有比以前國高中時差更大的感覺
(以前國高中後面進度可以先讀，但現在要有些課程內容要先準備可能有難度)
特別是現在開學第前幾週，就能感覺到，是有想把一些作業給先完成，讓未來期中和期末輕鬆一些，但結果發現沒這麼理想例如
有些報告第一週雖然有說大略，但又會說詳細要求，會到期中或期末一次說明，有遇到很多課城在考前一週說明考試方向的
或者有些課想先看課程簡報和準備，但簡報不是每個都會在課程網上；
如果有報告要求和考試大略方向，才會比較知道要讀哪些，但考古題也不是全部都可拿到；
或是小組報告要先做很難，做之前就要跟大家確認分工，和過程中也要考慮每人的進度；
有些題目可能放在課程網上(例如每週討論)，但可能因為是去年的，後面幾週的討論主題跟今年的會有不同，有些報告也可能和去年不同
所以
就是如果先準備的話，可能會因為方向不明，採用路途錯誤，結果導致花掉過多時間，後來還發現做出來或準備的不是所要的…
例如可能看到一份報告說明了，那份報告要用到上課簡報的內容，那如果先做但不上課簡報內容做，就很可能導致做了但是不是課程規定所要的
四個方向
那有什麼辦法呢?
結合一些自己和同學經驗，下面列幾點說明
1 先把明確的做&參考課程屬性
還是會有一些作業，是比較有明確規範的，期初時說明版本就很明確，就可以先提前先寫，稍微減輕一下期中期末負擔
以及參考一下課程屬性，例如看看這門課給分如何或對作業要求程度
例如有些課，會說要產出電影心得，基本上是有寫有分數，要有要求字數，這類型就很適合提前來做
不過這類型期初就很明確的，可能還是不會太多
2 考古&經驗分享
看看有沒有比較多年次的考古或是修課同學經驗分享
會說多年是因為如果有比較多年，就有比較多內容參考，看那些是高頻率會出題，還是其實每年差異都很大
以及看看有無修課同學分享經驗
例如就有聽過一些曾修課同學，會說老師會考前一週說考試重點方向的
當然這方法也是要先有先前同學分享才可行
3 提前問問看
可以鼓起勇氣，先去問問看老師或助教關於課程的規範
就如果有些東西享先寫，發現報告要求有問題或還不明確，通常可以就可以先去確認，比較能確保這方向是正確的，減少做了後卻因為方向錯要改改改的情況，不太敢問老師的話，就問問TA吧
4 彌補時間差
很多作業還是規範不明確，怕說準備的到後來方向會差很多
那這段時間，可用來做更多關於興趣和成長的事情，這方法主要就是彌補這時間差，因為期中期末，用在其他事情時間就會變少，所以就先趁這段時間做做其他
就是可以想想看這學期想完成哪些課內外目標，然後用彌補時間差做法來應對期中期末曲線，稍微在沒忙課業時候推自己一下，讓自己完成一些課外目標
例如我現在就可以趁著偏不忙時，先寫多一些文章，畢竟這些文章相對來說目標比較明確，就是要完成文章，那到時候課業忙碌時，如果要繼續發文就還是可以有東西發
或者是一些對未來有幫助課外學習，例如關於紓壓方法和關於幸福感的知識和方法，這很高機率能用到，就都可以先看看幾本書或文章，然後做個統整和應用
或我有些同學，他們會先處理好一些可能跟社團活動或每週解說有關的教材；把這段時間培養更多興趣，例如音樂、藝術、影音等；嘗試些科技工具和軟體；學一些有興趣學的課外學習等等，都是可參考的方向
其實最後這點也是我後來比較有體會的，也算是我寫這文的動機，例如我以前大一比較少發展課外興趣，結果導致期初想完成一些作業但整個很難下手，後來培養興趣後，發現這種彌補時間差做法是很不錯用的，讓自己能在課外有些目標前進
幾個方向可供參考
