別再按部就班！大學後體驗到的事情
⬛大學的體會
以前可能會聽到一些說法，說要按部就班
而大學後，我有個體會，就是不再能像高中以前那樣按部就班
以前高中，高二下和高三時，一切都圍繞著大考打轉，準備方式就是把書讀熟、做歷屆試題
因為那時候大考，即使有歷屆參考，但每年考題也都有些變化，所以就會多準備一些，加上大家就都花滿多時間準備的，也就會盡量多讀一些，把大考分數拿到拿高嘛
但大學後，完全不同，例如課程考試，主要就是一個學期的，除了考試，還有口頭或書面報告之類的
這時後採用那種按部就班，就是把課程內容都準備的非常齊全，這樣去準備考試和報告，基本上會花費滿多時間
加上現在大學，大家也都會有些課外活動、發展興趣、各方面成長。
對這些變化，就會漸漸發現，已經沒辦法像以前一樣的方式了，所以策略變得很重要
比如說，選一些課程時候，就會去先看看評價，去看看一下甜涼度，例如有些通識課很多人修的話，可能就和甜涼有關，也就選課時候可以優先考慮
而像是課程報告，有時候把上課的東西都完全聽了，甚至筆記都寫下來，可是這些內容真的報告裡面都有用到嗎?有些課程的內容，就真的沒有用到
更好的方式，就是直接行動，如果報告已經明確的話，就先去行動為先，去看看報告需要什麼內容，然後再去看看自己哪些部分著重去學來應用
或者是說對於考試，也就常常會先看看有沒有考古題，看看幾年來的考古或出題方向，有時也會聽到有同學會說老師會在前一兩週說說考題重點，然後再去看看如何準備，有個方向也比較知道如何準備
(PS 這部分可以參考前面文章)
當然，就看看目的是什麼，如果是真的有興趣，當然多學一些是很好，阿如果面對考試和報告，這時候一些策略就是可用的，就每個人興趣不同會有差異
或例如，有些報告不用每次都從頭開始，有時候可以利用自己之前做過的東西來加速完成任務，像是以前做過的報告、寫過的文章，這些都是很好的靈感來源，會比起從完全空白開始寫還好
上課，也就評估一下，如果聽課帶來價值較高，就可以聽，但如果聽課無法帶來更大效果，就看看要不要自行做報告、準備考試、處理各種事情等等，就看看那個價值比較高(其實這方法應該滿多人高中就有用過，就按照個人情況調整)
例如之前我有些過一些通識課，算我有興趣的，同時那堂比算較好拿分數的課，大概交心得幾百字就有固定分數，但課程內容也很值得聽
但期末時候當的超忙，這時還是先把心力多花在一些必修和選修課程，這時通識課可能就只能先看看自己
特別是，好像有一派說法，就很喜歡提倡那種「吃苦文化」，就覺得很像是你吃越多苦越有價值，好像一定是要犧牲和花費很多力氣
然而，吃多一些苦，不一定表示成效最好
如果這個苦能夠帶領自己前往目標，這苦才是值得的，以及在過程中，也需要找到策略
就以我寫文章作為舉例，可能過程中會稍微一些辛苦，但有些東西我可能想把它寫出來，因為當前沒有這類主題，這時候這辛苦才是有價值的
反過來說，如果今天有一份報告，屬於有寫1500字數就有固定分數，看字數給分那種，如果再加上這對主題自己根本沒興趣也沒有益處，那在上面花費過多時間心力，就真的不太值得
⬛課外
課外事情也是如此，也不是說按部就班，也需要發揮一些策略
課外事情，真的有很多很多，但畢竟人的時間和精力有限，不可能每像事情都做 到做好，就要有個捨取，當事情很多的時候，就要有個優先順序，而不是神麼都做到100分
或者有些事情，也可以參考所謂的八二法則，20%的因素影響80%的結果，也就可以去看看自己在做的那些事情裡面，哪些少數部分能夠佔比較大的效益
以及，也可以根據目標用不同方式去進行，或者考慮有沒有更有效方式方式達成目標，去看看要在各個項目上面花費多少時間和心力
例如有些家中長輩，會想要約自己到很遠的地方出遊，但如果這活動無法帶給自己成長或樂趣，就可以考慮拒絕，或者考慮一下換個方式
例如目的是想有個交流的方式，那或就可以用例如電話或視訊等方式來達成，不一定說一定要去到很遠的地方，不然硬逼著自己跟他們出去，過程中只會一直忍氣吞聲，就覺得時間被犧牲掉，然後壓抑久了可能就會爆發
我例如我寫文章這個興趣，就會是目前在課外事情裡面比較優先考慮的事情，也可以去訓練自己管理資料和寫作的能力，那在上面呢就可以多花一些時間和心力
然後其實按照創作類型，也可以思考看看這個目的是什麼
例如我有些ACG興趣圈的文章，目的是為了豐富社群，那藉由寫文章可以整理一些ACG作品中的細節或故事，而除此之外，也可以藉由推薦資源的方式，當看到一些他人很讚的作品，可能在YT或B站，這時也都可以分享出去，就都是在豐富這社群
上面幾個部分和大家分享
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