某節下課，高一生小Q拿著一本物理講義走到我身邊，與我攀談；108課綱制度規畫，高一必修四種自然科課程，但分成上、下學期授課，敝校在上學期開設的是化學&生物，下學期開設的才是物理&地球科學。
我看到小Q手裡的物理講義，我知道他們班這學期沒有開設物理，所以心中納悶，於是詢問ta為何在看物理講義？
小Q：「因為我有去補物理，這是補習班發的物理講義。」
我：「你這麼早就開始超前佈署讀物理啦？！這樣不怕下學期正式上物理課的時候，反而又時隔久遠而忘記了？！」
小Q聽到我的詢問，微慍地說了一些心中想法，ta覺得從小到大，那些在課程裡出現的公式等等，都只是被老師要求努力地背下來而已，不斷地背、背、背！他很想知道這些公式會用在哪？有什麼功能？但ta一直都不得而知。
所以，ta決定要上學期先自行補習物理，先把公式背好，這樣下學期真的在學校上到物理課的時候，ta就有時間 自行思考 這些公式的意義，以及可以在生活中派上用場的地方了！
我在旁看著ta薄怒的小臉，一方面肯定他為自己的學習預做規畫，以及有心要真實理解概念的用心。
另一方面，我心中也浮現了二個答案：他學習路上遇到的老師，也許恰巧都沒有在"引起動機"這個部分好好地經營？！所以才讓小Q沒有充份理解學習的目的吧？
而且，小Q這番自立自強的心態，也顯得ta不想去向老師(有效率地)尋求答案，而想自己掙扎重生，ta對"老師"真的不太有信心！！
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猶記得自己第一次聽聞教學的第一步驟，是『引起學習動機』時，好像是在大四那年學習教材教法的時候，我還記得那時的驚喜，原來，教學的第一件事，是要讓學生知悉"為何而學？"，以期知其然並知其所以然。
我很喜歡這個"引起動機"的過程，它從引起生物好奇心的角度來切入，像火種一樣要點燃後續即將讓學生自行爆發的學習內驅力一樣，是非常關鍵又重要的一個前置動作，所以"引起動機"一直是我在教學上很重視的一個環節，一個無形又重要的教學步驟！！
而且，現代學子又尤其需要這個步驟！
拜網路與AI發達之賜，孩子們能從中獲得的資源比早期教育現場多更多，生活中的樂趣開發與探索也多更多，相形之下，為什麼ta要在教室裡 乖乖地 聽老師的話 去背記這些死板的內容呢？
那當然是因為，學校裡的人師，才有專業的知識背景，才有對孩子身心及學習狀態的了解，才能恰如其份的提供合適的方向引起孩子們的學習動機，來為孩子們敲開知識的大門，帶領孩子進門探索知識的樂趣！
所以，傳道、授業、解惑"前"要先做什麼事呢？
親愛的老師們，別忽略了您的優勢與義務哦！
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