劣幣逐良幣 ∣菜b導日記∣倒數464天
某些學生私下跟我說，班上，很吵！！！
『下課』的時候很吵，這很正常，但是"太吵了"！有些同學張狂地聊天笑罵，真的很大聲，雖然是下課！
『午休』的時候很吵，這不正確，我請他們若是有事必須講，請到教室外輕聲談吧，留給教室裡適合午休的寧靜；他們到走廊，還是講話講到教室內的同學午休被干擾，所他們被我趕到請到很遠的地方去。
『上課』的時候也很吵？！我：「任課老師沒有制止嗎？」
學生們：「有時老師在趕課沒時間理他們。有的老師只是怒目相向但也沒有制止他們……」
我：「那你們上課會受到影響嗎？」
學生們：「會啊！我們都聽不清楚老師在講什麼了！」
我也曾跟這些"很吵的學生"談過很多次，他們通常認為自己"沒有很吵啊？！"
我請他們發揮公德心，留意音量，教室是全班的共同空間，有同學需要安靜，有同學很活潑，必須互相尊重，互相包容，他們說「好」。
但通常只能維持一個"半天"的時效而已！！
我問那些覺得被干擾的孩子，那怎麼辦呢？
他們說：「下課或午休我們想念書的時候，我們只好戴著耳機聽音樂，這樣就不會聽到他們的吵鬧聲了。」
我：「可是手機不是已經交到手機箱了嗎？那怎麼聽音樂？」
他們說：「我們的手錶可以放藍芽音樂。」「唉，我們已經慢慢習慣了，希望那些吵鬧的同學們，到高三會比較用功一點，會靜下心來看書，不要再那麼吵鬧了……」
我有時覺得納悶……
都到高二了，還會常常忘記自己答應他人(要安靜一點)的承諾嗎？還會無法感受此時的環境氛圍來決定自己的音量嗎？還會不知道上課時間應該專心聽講或討論時不可干擾到他人學習嗎？
這些再再讓我覺得，這些很吵的孩子們，是故意大聲講話的。
雖然我也知道有得必有失的道理，但我現在想不出這些很吵鬧的同學們，可以為班級帶來什麼"效益"？！雖然手心、手背都是肉，但此時我只一直想到『劣幣逐良幣』。
❦後記
除了想到標題那句話，我也想到格友老安的雜文基地大大的大作【四正勤~由惡人變善人的四個步驟。(關於「四」的佛教名詞)】提到的「四正勤」，我覺得這像是矯正吵鬧同學吵鬧習性的可能解方~
已生惡，令除斷。
未生惡，令不生。
未生善，令生起。
已生善，令增長。
