【文化創意】飛翔的老鷹 | 所見所得 | 小朋友的學習能力 | 文化觀察
想畫老鷹
剛剛回家的中班小朋友，回到家的第一件事就是吃餅乾，然後再想等一下要坐什麼？他要他媽媽幫他找老鷹的圖像。「我想畫一隻老鷹。」小男孩微微傾頭，說出一句不常見的決定。雖然媽媽不太懂他的意思，但他還是在手機上找到老鷹，把手機交給小朋友，讓他自己滑，小朋友找到一張他滿意的圖案，靜靜的在手機上觀看圖像，幾秒鐘內，就拿筆開始花了起來。
宛若新生
當筆下的老鷹新生，這由小男孩藝術力量化魔般的作品，連家人也不禁覺得大為驚訝。在圖畫中，老鷹的翅膀實際而充滿動感，每一個詳細似乎都對應了真實設定。同時，孩子的素描還添加了部分大自然的元素，小樹和風景之間象形地表示他對現實世界的理解能力。誇張的自由創造
這畫作不僅是一件讓人感到誇張的自由創造，更是孩子學習能力與觀察力的其中表現。在小桌上只花僅僅三分鐘裏，他充分秀示了一種快速讀取信息和體現在筆筆上的能力。他能在手機屏幕上讀懂簡單的圖像和綜合的文字資訊，並加以自己的觀察，最終產出一個全新工作，以致完美。家人的討論
這件事情也讓家人討論起來，開始反思，為何孩子們會對繁複世界有如此快速並深入的觀察？這是許多對小學演化和環境的好奇。在一些人看來，這學習的能力是自然經歷的結果，也可能是於現代技術和自然知識互相親和的診充功能。
靠自己力量完成
這段經驗，小朋友他們通過一個自然展示，依據大自然與自己現有的知識完成畫作。從小男孩的畫作中，讓家人對於孩子學習的無限能量，更深了識。只能說真的有栽培的可能。
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老師今天要做什麼呢？老師等一下要玩角落嗎？那我可以玩積木嗎？
老師，我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後，
孩子們總是：好！耶！
隨著語文能力的發展，
「爸爸！爸爸！」女孩奔跑到男子的身旁，高高舉起手中的圖畫，「你看！這是美美畫的喔！」
「美婷好乖喔，」被女孩稱作爸爸的男子溫柔得將大手放在孩子的頭頂上，「能給爸爸看嗎？」
「嗯！」
男子拿起圖畫，粗大的蠟筆線條勾勒出女孩心目中的爸爸，他牽起她的小手拿著小花朵，而牽女孩另一邊
買了色筆跟顏料，已經好一段時間了，
想和孩子一起玩，卻遲遲沒有行動。
今天給自己一個挑戰。
我問兒子要不要一起畫畫？l
👶兒子說：好！
興奮的跑去準備紙張及色筆，
看到他的背影，
我突然想到，用不同的方式來創作。
我跟兒子說：我們今天用不同的方式畫畫，
不用色筆，用雙手。
正男需要帶一頂帽子到學校，小子一直很想去挑買一頂新的。這次搬家挖到一頂來自保駿哥哥的愛心二手帽，本來媽媽我想用自己的力量積極「說服」正男不要買新的，但昨晚和把拔討論一下，決定請「生日小精靈」出馬，寫了一篇彩虹字、掛在大門口送給正男。早上起床，當正男看到時.....猜猜看，小子的表情多精采？
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