你一定也有聽過相似的問題。 高學歷就一定賺更多錢嗎？
有些人貶低學歷，嘴裡嚷著科技業巨擎都輟學，而學歷最高的教授們，賺的錢卻沒有他們多。這現象究竟是怎麼回事？在社會上，有一票人主張，孩子必須保持優秀，取得高學歷後更容易成功，擁有較高的薪資條件；另一票人主張，學歷並非一切，一個班裡賺最多錢的，通常都是倒車尾的，而不是那個第一名。
難道學歷真的不重要嗎？那大家上學的意義在哪裡？
若有教師或長輩開始談起這種話題，他們與問那些問題的人一樣，從開頭就錯認了定義。
讓我們重新釐清並定義一下，學歷、學習能力、薪資收入，這三件事。
一、高學歷不代表高學習能力
學歷，是來驗證你某部份的學習過程。學歷為何是某部份的驗證，而不是完全的驗證？這是由於學校這個機構的局限性。學校，尤其以最接近出社會的大學階段，在現代資本社會的架構下，系所與科系處於極度分工化的狀態。學校像是一種「就職前」的某種培訓機構。
依據這個性質，企業或社會可以利用學歷這個評分表，來判斷你學習的程度是否能切入企業，適於哪個職務，符合多少薪資。你將成為企業內的一員，成功的社會化，就業。
學歷與學習通常是正向的關係。因此，學歷越高，似乎能快速的取得一種刻板偏見，也就是該人學習能力越強。
但陷阱也同時藏於此處，學習能力越強的人，學歷一定就高嗎？ 這是否定的。這是由於學歷本身的特性。在現代中，學歷幫助企業快速識別或篩選學習能力，但是在某些領域，不一定需要這張考核表。比如創業、技藝，他們可能在該領域有強大的學習能力，學歷卻不亮眼。
相反的情況是，明明學習力其實不高，學歷卻吸睛，這也是教育體制裡會出現的必然性。由於教育機構是以特定的考核方式，因此，必定會產生一定數量的偏差結果。以東亞來說，學歷的取得要素相對更單一，通常關乎於記憶力、數理能力、統合歸納能力。尤其填鴨式的教育，導致學生無法將學習能力全面的反應在課業表現上。
這也是為何，許多學生從高中升上大學後，反而覺得吃力。大學相較於高中的評量方式，通常更為全面一些，多數科系都加入了申論、論述、推演、解構與重構的能力，不僅限於過去的數理邏輯與記憶能力，而是需要個人對知識進行更系統的自我重建，這必然是學習力的一部份。
二、有學習力不代表有高收入
論學習能力越強，收入是否普遍就越高？以直觀上來看，我們很容易認同這趨勢是成立的。對於一個學習能力強，適應力快的人，應該會獲得較多的機會與偏高的薪資報酬吧？
即使如此，這裡同樣藏有陷阱。事實上，薪資與產業結構息息相關，與國家、城市中主要的生產方式、熱門領域，也有密切關係。在2015年，若量化兩位學習能力相似的學生，預測未來成為軟體工程師或插畫家兩種職業，預期的薪資報酬也並不是完全相同的，產業的組成方式也不相同。
除了產業，學習能力與薪資的分佈也不那麼絕對。不同的人才需求，也會產生不同的薪資報酬，也就是說，學習能力也只是薪資談判裡，其中一部分的籌碼。企業所看重的，不一定是一個人的學習力，比如，家族企業就更看重血脈，或是老牌企業看重員工的忠誠度，又或某項職位更看重員工的穩定性，而非強大的學習能力。
與學習能力不太關聯的因素，依然會影響著薪資與收入。
三、學歷與薪資的錯置想像
究竟學歷能否等能完全反應收入？ 答案絕對是：不能，絕對不能。
確實，有些科系搭配上學歷，獲取的平均薪資較高。但民眾、企業，在意的似乎並不是獲得學歷背後，所培養學習能力的過程。社會更在乎的是「學歷本身」能獲得的好處。這對社會整體，無疑是一個病態的觀念、錯誤的追求。
學歷與收入，中間最關鍵的，其實是那條「需求」的線。
我還記得大學時，某堂社會學的課。那時候是夏天，教學大樓左側的大道上，傳來吵雜的修路聲。老師順勢在講台前聊起自己的薪資，他感嘆，自己連外頭在修馬路的工人都不如。
在資本的勞動市場裡，大勢的科系與產業，能夠賺取的利潤較多，該產業的員工獲得的薪資報酬自然較高。不光是像AI或電子等產業，只要是有需求的工作，供應稀缺，自然也會賺取相對高的報酬。
讀的學校越好，學歷越高，未來薪資越高。這句話不全然正確。
在這個快速變化的時代，科技革新的速度也越來越快。三、四十年前，翻譯、會計，都是熱門行業，如今因為科技變化走向末路。等值的學歷，甚至更好的學歷，在勞動市場裡也不一定能獲得相等的機會、相似的報酬。
為什麼要念大學？
二十一世紀，各家大學設立的目標，似乎不再是幫助學生為了解開求知慾而學習。
「大學學歷是好企業的門檻」、「學歷只是一張入場券」也成了淒涼的部分事實。
難道收穫學歷前的學習，都僅僅是為了未來就業的工作，而非學習本身嗎？很遺憾的，多半的學院與科系都是如此，台灣的環境與對教育的理解，多半仍停留在學校是為了學歷，而不是為了學習。
哲學家莫提默·J.艾德勒《大觀念：如何思考西方思想的基本主題》一書中提到，所有的教育機構，第一目標應該是培養人得以離開校園後，仍有辦法自主持續學習的能力，這是學校最該做到的教學項目，也是教育機構最偉大的用處。
可惜的是，社會的風氣仍停留在，拿著學歷與薪資相比，或以學歷來作為談判籌碼，完全忽略學習一門知識所獲取的東西。越是看不清前方的未來，教育培養的思維與自學能力更是重要。這些思維與認知，就算沒有薪資或社會地位的證明，對個體也應頗為重要的東西，貌似也如煙一樣不知散去哪裡了。
獲取學歷離開校園，從來都不是學習的終點。不管是學歷還是薪資，都不該是我們衡量一個人的標準。真正重要的是，我們是否仍保有主動學習、更新自我的能力？
即使，沒有人發給我們一張文憑，也沒有人為此加薪，學習也應該繼續下去。
2025/04/18
