序章：混凝土中開花
作者以一場具代表性的全國初中西洋棋比賽作為開頭，描述一群來自教育資源相對落後的隊伍-狂堡隊如何克服天賦以及先天資源的缺陷一路過關斬將，最後斬獲冠軍的故事。狂堡隊由一群貧窮的有色人種所組成，他們未受過正規的西洋棋訓練，甚至生活在充斥毒品與暴力還有犯罪肆虐的社區，他們可以說是所有參賽隊伍中資源最落後的一隊，乍聽之下他們根本不是衛冕冠軍隊－道爾頓中學，這所擁有相當於奧運培訓資源以及選手素質的學校之對手。
然而狂堡隊的教練莫里斯堅信：雖然天賦是平均分佈的但機會並非如此。他可以在大家看不到潛能的地方發掘潛能，他想在混凝土裡種出玫瑰花，他立志釋放學生的潛能，最後率領狂堡隊爆冷門，奪得冠軍
一、品格技能：精益求精
了解自己的原則，並在情勢不利時仍貫徹之。作者提到品格與個性截然不同，前者是如何讓價值觀凌駕於本能的能力，而後者則指思考、感受與行動的基本技能，品格幫助我們超越性情，讓我們忠於自己的原則。
作者將此章分成三部分：(1)追求不適感：我們應該鼓起勇氣接受不適感，作者提到學習西班牙文的例子，一開始對於語言不熟悉，因而不願主動接觸學習，然而，當人們鼓起勇氣面對不適感（例如：讓自己沈浸在充滿該語言的環境，強迫自己多開口練習口說），並勇於放大犯錯的不適感，必能有所成長。至於在學習新知上，應勇於運用新知，為特定任務找到最有效的方法。
(2)人型海綿-吸收及適應能力：吸收力是辨識、評價、融會貫通與應用新知識的能力，人們應該主動追求成長，而不是主動自我滿足。我覺得主動追求成長和主動自我滿足這兩個觀念很有趣，前者指的是不會因為負面的結果或評價而受到穎想，而是能突破自我、從中成長，而後者指的是雖然能主動打開新資訊的大門，但若得到負面的回饋、建設性的批評，將會自我篩除，對於建議無動於衷。作者也提到，與其追求意見，不如追求建議，意見的焦點往往是放在上次做的如何，而建議的焦點則放在下次哪裡可以做得更好。
(3)不完美主義者：作者舉了日本建築師的例子，帶出了不論是新手或是專家，若想精益求精，就得接受缺陷，作者也提出了一些完美主義者常犯的錯誤，例如:過於糾結無關緊要的細節等等，作者認為完美主義把我們困在狹隘的視野及避免錯誤的螺旋中，使我們看不到真正的問題，那麼該如何解決呢？可以藉由把標準設高，而非追求凡事不出差錯的完美且目標的設定要既明確挑戰性。
二、動力架構-鷹架
(1)鷹架的特徵有以下四種：來自他人、根據遇到的障礙而量身打造、出現在關鍵時間點、且是臨時的。你是否在看完恐怖片後，在腦海裡自行一遍遍重播那些恐怖的畫面，而作者對此提出了一個異想不到的解決方案-玩俄羅斯方塊，他可以改變大腦建構心理意象的方式，藉此阻止惱人的圖像，而這個實驗進一步形成了作者對鷹架的看法，當環境威脅使我們招架不住的時候，我們可以向外求援，而不是只往內心探索，遇到不同的情況可能需要不同的鷹架，但他們都有相同的效果，給我們一個立足點，或助我們一臂之力，且鷹架通常都是短暫的，在適當的時機點獲得恰當的支持就能克服成長的障礙。
(2)改變日常磨練：為練習注入熱情
- 把每天的磨練轉變成日常的快樂泉源、
- 和諧式熱情：樂在其中，不是為了達成成就而備感壓力
- 刻意玩樂：在練習中導入新奇性、多樣性
- 適當休息，獲得以下好處：助於和諧是熱情、激發新點子、加深學習
(3)掙脫停滯：當我們今天行駛在蜿蜒的山路時，發現前方路堵了，此時我們會怎麼做呢？不妨向後退一步，此時你可能會發現另一條通網山頂的路，或是遇到當地嚮導，能為我們指點迷津，因此當我們處在撞牆期，不妨試試往後退一步看看吧！
(4)挑戰地心引力：該如何發掘隱性潛能呢？最好的方法其實是往外與他人一起善用資源，面對逆境時，向外聚焦才能推動我們前進，例如：與同學一同組織讀書會，共同研讀困難的科目，一個人或許可以做的很快，但一群人可以做的更好，且走得更遠，不僅如此，引導他人克服困難，對於自己克服困難的能力也變得梗有信心。
結語：
成功的衡量，不是看他在人生中達到的地位，而是看他在追求卓越的過程所克服的障礙
這本書是逆思維作者的另一本著作，其實還有一章「機會系統」我沒有把心得與內容分享出來，但這個章節推薦教育者或至於啟發他人潛能者閱讀，我自己在讀完這本書之後，在思維這方面有很大的改變，尤其是在看待「競爭、比較」這方面的想法，建議深「比較」而困擾的人閱讀這本書，必能有很大的收穫。謝謝你看到這裡！我們下次見～
