先說結論
IEP，就是針對特殊教育學生的個別化教育計畫。而依據法規，我認為一般來說，一學期只要開三次IEP會議，而且【寒暑假不用開會】。
說在前頭，法規中並沒有IEP「會議」這樣的詞，只有說到IEP的訂定。不過特殊教育課程實施規範中有提到會議，我們就從善如流。
法規怎麼說
特殊教育法第三十一條中規定：
身心障礙學生個別化教育計畫，應於開學前訂定；轉學生應於入學後一個月內訂定；新生應於開學前訂定初步個別化教育計畫，並於開學後一個月內檢討修正。
前項個別化教育計畫，每學期至少應檢討一次。
一學年的IEP會議時程安排
IEP會議的目的，不是為了特教評鑑，而是為了蒐集資料，討論並擬定學生的IEP。
根據法規，與IEP相關的會議時程可以長這樣：
- 下學期期中，4~6月：
轉銜會議，了解新生大致狀況，就可以開始撰寫IEP初稿。
- 下學期期末，6月：
IEP檢討會，並據此擬定舊生新學年度的IEP目標，於開學前完成即可。
- 上學期初，9月底前：
新生IEP進行檢討修正。舊生IEP若需調整可一併執行。
- 上學期期末，1月：
所有學生的IEP檢討，與下學期的修正。
- 下學期期中，4~6月：
再次回到轉銜會議，重複以上流程。
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其中，4~6月那次會議是轉銜會議，本來就會召開。因此扣掉後，IEP會議一學年只剩三次。
有人會說，暑假兩個月學生程度會變阿！開學前如果不開會，怎麼會知道學生能力現況？
是的，學生能力可能會變，但也要實際接觸學生後才清楚變成什麼樣。所以暑假中的開會，基本上都是自我安慰。
等9月底前的那場會議，對新生和舊生都有更深的認識，才有可能知道IEP目標該如何滾動式修正吧！
期末檢討和期初會議一定要寫兩張嗎？
常有人在問，舊生的期末檢討和期初會議通常會一起開，那麼會議記錄是否一定要分開寫兩張？
這種細節，我個人覺得不用太糾結。
畢竟從法規和實務面來看，召開IEP會議的目的，是為了以團隊合作方式，共同擬定特殊生的IEP。因此，如果期末檢討時已經順便展望未來，擬定下學期的特教服務和IEP目標，那就一份搞定，何必同個日期寫兩張會議記錄？
所以，若你擔心評鑑委員或長官找麻煩，那可以寫兩張會議記錄。如果你覺得長官會挺你，自己也問心無愧，那寫一張也很好。
以上是一點個人淺見，僅供參考。祝福所有同業公會，都能安然無恙通過評鑑的關卡。
