媽，這次段考的數學很有難度，新進度好像真的需要家教老師來處理一下了。
哥哥對數學的自覺，不是一夕之間發生的。
回想起國二下，看著他對數學那種「放著不管」的無力感，我沒有直接下令，而是找他溝通，徵得他的同意後連結了家教資源。因為這是我與他之間的約定，而非我的強加安排。而這份種下的種子，不一定是璀璨的，但肯定是長出花了。
這次模擬考，他的數學進步了。這份成績帶來的信心，讓他從原本的被動，轉為現在主動對我說：
「媽，我覺得數學真的需要家教老師來處理。」
雖然每次課後問他，他都說「頭很痛...」，我笑著回他：「動腦一定是會痛的啊！」但我轉頭也會向家教老師確認上課情形，聽到老師說「都 OK」，我就知道這份痛是值得的。
在這段陪跑的過程中，我有三個深刻的體悟：
- 關於信心： 模擬考的小進步是火苗，讓孩子從「要我學」變成「我要學」。
- 關於資源： 連結資源後要持續觀察，確定親師生三方的節奏是同頻的。
- 關於進步： 以前沒有在算，現在願意開始算，這就是實打實的進步，而且不要求分數在短時間就能進步神速。
我常跟他說，只要有花時間去處理，一定會有成效，只是快慢而已。
昨晚很晚的時候，我在樓下看書，他跑下來問我說怎麼還沒睡?順便跟我說之前的數學小考考的真的不好，但今天家教老師來解惑後，覺得解題順暢了許多!
我打從心理真的覺得哥哥進步很多，懂得「覺察自己的不足」並「主動尋求資源解決問題」。
而我沒有任何評價的回應，只給予接納與陪伴時，這大概也是他願意跟我分享最強大的基礎。
