這個月四號,承蒙高雄六龜高中陳涵邡老師的邀約,到這所景色怡人的學校,和該校的國中及高中國文老師們分享寫作教學的技巧。
我以「從動機、動力到動筆:運用寫作回饋讓孩子從此愛上筆耕」為題,提醒老師們,不要讓學生局限於傳統的紙筆寫作,應該鼓勵他們在網路上另闢寫作園地,銜接數位化趨勢,及早打造個人品牌,以創造長期的寫作回饋。請參考拙文:
除此之外,在帶領學生面對當前的作文考試新趨勢時,應該著重於哪些核心能力的培養呢?其實,我在以前所寫的文章裡都有提到過,藉這個機會做一個總整理:
✅自知力
提案式作文,是當前的命題趨勢,像是〈我想開設一家這樣的店〉、〈規劃一個網路節目〉、〈我們這個世代〉……等題目都要求學生以個人為出發點,提出構想或看法。不過,如果學生連自己都不了解,不知道興趣與未來的方向,那麼你請他開一家店、規劃網路節目,他根本毫無頭緒;更別說〈我們這個世代〉,一個看不見自我的人,怎麼可能看得到他的世代呢?
因此,當務之急,在於輔導學生發掘出自己的優勢及興趣,並且盤點過去的特殊經歷;將來處理提案式的題目時,才有辦法立即從腦海中調閱出資歷,設計出具有個人色彩的獨特提案。
商業周刊出版的《一張圖表秒思考》一書中,提供了一張「興趣/專長發掘評估圖」,供求職者找到最適合自己的職業。我把它加以簡化後,也適用於學生;填完後,他們的經驗、學歷、優勢、興趣及個人特質……等資訊,清清楚楚在眼前排列出來,一張表格就可以幫助他們洞悉現在的自己。
我有一個學生填完表,看到自己的興趣是逛鬼屋,而個性又有壓抑的傾向,於是她突發奇想,設計了一間「任你打鬼屋」;遊客可使用安全的軟質武器攻擊扮鬼的員工,達到發洩情緒的功能--之所以想出這樣與眾不同的巧思,表格的功勞不可埋沒。
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✅時事力
想開一間鬼屋的學生,如果純粹只是為了滿足個人的興趣或是解決自己的情緒障礙,那麼立意就顯得太狹隘,無法讓讀者產生共鳴。想要寫到讀者心坎裡--發自內心覺得:「咦……這個構思好像能夠解決我的問題哦」--的話,就必須更進一步了解我們的社會或世界上,有哪些事情正在發生?有什麼困境亟待突破?
因此,學生必須確實培養起關注時事的習慣,以提升時事敏銳度,才能把「自知力」與「時事力」連結起來,從自己的事擴展為眾人的事,昇華文章立意。
我提示那位立志開一間鬼屋的學生,近期發生好幾起大學生自殺的事件,她腦袋動得快,想到可以提供壓力過大的學生一些優惠--如此一來,開鬼屋不再只是滿足私人趣味的工具,搖身一變成為面向社會問題的解藥。
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✅思辨力
唯有不斷地提出質疑,才能將議題挖掘得更加深入、呈現多元觀點;在接收資訊時,也不容易被牽著鼻子走,淪為他人操弄的棋子--所以,「思辨力」和「時事力」是相輔相成的能力。
「自問自答法」是一種能夠有效鍛鍊思辨力的方法,經由持續的自我詰問,強迫自己反思,發現原先沒有顧慮到的問題。例如:
- 自問:為什麼逛鬼屋的時候,不能攻擊那些嚇人的鬼?
- 自答:當然不行,那些鬼也是人扮的,打傷他們還得了。
- 自問:不過在驚嚇之餘實在很難保持冷靜,怎麼辦?
- 自答:或許可以設計一個允許遊客打鬼的鬼屋。
- 自問:要怎樣保護工作人員的安全?
- 自答:很簡單,我們可以在入口處提供安全的武器,讓遊客帶進去。
- 自問:聽起來不錯,它還有什麼作用呢?
- 自答:有些人如果有情緒方面的障礙,又無處發洩,這可能是一個很棒的抒壓管道。
- 自問:像是哪些人呢?
- 自答:近期不是很多大學生因為壓力過大而走上絕路?他們可以來這裡宣洩壓力。
- 自問:這樣真的能夠幫助到他們嗎?會不會反而激發人們的暴力傾向?
- 自答:不清楚,所以現場可能需要心理諮商師的評估。
這樣子的自問自答還可以繼續下去,原先想不到的問題一個接一個冒出來,下筆之後,自然能夠寫出鞭辟入裡的文章。
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精準掌握這三種核心能力,面對升學作文考試,保證無往不利。至於,從哪裡練習起呢?就從追蹤、訂閱我們的專題開始吧!