原報導於：2018-02-08
編採：謝增 責任編輯：鄭詠心
看到享實做樂，有人說第一眼就看到「享樂」，不過這個享樂是建立在實做的基礎上，希望讓人「享受實做所帶來的快樂」。來參加雜學校展覽，除了能夠讓更多人了解這種實作的方法之外，也可以藉助雜學校的多元平台，尋找到更多合作的資源，讓享實做樂開出更多的花。
享實做樂2.0，青年人更需要的是教育
早在2012年時，創辦人謝昆霖就意識到想要幫助台灣的青年去解決社會問題，可是當時手上並沒有足夠的資源，唯一的能力就是自己積累了多年空間設計的經驗，剛好當時全球開始流行共享空間的概念，於是謝昆霖在台中租下了一個空間並且投入全部心血設計，成果也確實吸引了許多年輕人入駐和拍照，享實做樂也一度成為了台中的一個知名景點。
經過了一段時間的營運謝昆霖卻發現，單單是提供空間是不夠的，因為大部分的人很容易陷入一種熱烈討論但只停留在討論便止步的狀況，或者是不知道怎麼樣通過實踐去解決社會問題。才發現原來青年人更需要的教育是有人帶領他們身體力行地實踐，讓他們知道「口說」和「實做」之間最難的不只是單存的沒有資源、能力，也包含願意去嘗試的決心和接受修正與改變的態度。Unihub有你好棒，協助大學進行翻轉教育
在2016年，謝昆霖遇到一個很難得的機會，他的母校東海大學邀他回學校一起做一個創客空間，以計劃執行長的身份重回大學，他更深入地了解到現在高等學校的教育模式，也發現了一些創新教育的機會。
由於目前高等教育一直肩負著培育專業人才的任務，同學們在大學裡選擇了一個學門之後，很少會有機會去了解其他系所的人在學習什麼、想些什麼，導致不同領域的人才缺少溝通與交流。同樣的，大學教授也是出身於這樣的高等教育制度，他們都是自己領域的佼佼者，可是卻不擅長引導同學們學習跨越領域的知識。
雖然會看到有些同學會通過雙主修、修輔系、或者跨專業修課等來學習其他領域知識，不過要背負較大的學分壓力，所以大部分的同學還是只專注在自己的領域。
但實際生活中，若遭遇需要解決的問題，常發生在某個領域非常專業卻苦無進展，卻因為一些其他領域的知識，就能有效的幫助並解決問題。
於是UniHub就因而誕生了，其最大的優勢就在於課程的高度整合，會讓不同領域的授課老師進行溝通。以往大學的合開課程通常是不同專業的老師都從頭講起，但在這裡，所有的課程內容都是為了解決一個專案議題，或者說只針對能夠被用來解決問題的相關章節，這樣課程的時程便能有效的縮短，更加有效率的應用。
享實做樂最具特色的教育課程就是「議題松」，體現在一次性把問題和現場放在一起。比如在一次和弘道老人福利基金會合作的「長照」議題松中，上課的地方就在養老院，由基金會的執行長和照護人員來設計課程，學員親身體驗長照，並且在這個過程中找出解決辦法。
解決社會問題的真正武器不是方案，而是人
由於每一個參與課程的人都是對議題感興趣，在課程中會將不同領域的人搭配在一起，除了自己的專長之外，還要在共學階段去學習另一個專長，最大化的激發每個人的學習能力，同時發揮自己的特長。
雖然「議題松」在短時間內催生出來的方案，並不能立即有效的解決社會問題，不過除了提出方案外，做為引導每一個人學習解決問題的能力，正是有你好棒針對目前高等教育缺乏的一塊。
UniHub，就是希望整合不同的資源在一個Hub裡面，uni也是有多重的意思，可以是大學（university），可以是聯合（union），也可以是獨特是（unique）。這次北上參加雜學校展覽，讓許多不同地區的民眾認識他們，謝昆霖規劃下一步能夠和更多的大學合作，讓更多的大學教授知道他們的存在與理念，共享大學和業界的師資，喚醒更多青年人的學習動機，在未來能夠解決更多社會問題。
