專業成長｜幼兒園中的巡迴輔導教師（上）

嶄新的教師成長途徑：成立巡迴輔導教師

巡迴輔導教師的功能：

• 進行班級教師及幼兒觀察工作
• 提供班級教師相關幼教資訊以及教學策略
• 提供班級經營方式
• 協同教學的帶領與示範
• 帶領班級老師討論並提出可使用策略及思考進行方式
• 帶領班級教師共同討論並策畫幼兒觀察紀錄及進行方式
• 帶領班級老師共同討論並進行幼兒學習檔案
• 帶領班級老師共同進行課程的討論與計畫／學習區及其延伸

巡迴輔導教師工作解祕

一、進班輔導與協助歷程

細看上述巡迴輔導教師的功能顯得五花八門，其實都是出自於「進班輔導」這個主要的工作。而進班輔導的過程可以分成進班輔導前、進班輔導期間、進班輔導後三個階段，從建立信賴關係開始，巡迴輔導教師陪伴被輔導老師，一步步發現問題、解決問題，延續與擴展習得的專業知能。

1. 進班輔導前：了解與溝通，建立信賴關係

在四季藝術，教學主管最為熟知各個班級的情形，藉著反覆觀察、理解、溝通，從中發現急需協助的班級或是教師面臨的問題。於是，會議中，教學組與巡迴輔導教師會展開討論，確認要進行輔導的班級，針對教師、孩子、家長的狀態進行評估與分析，進一步擬定進班的輔導計畫與使用的策略。

有了大致底定的計畫，在正式進班之前，巡迴輔導教師會與班級老師說明進班輔導的原因、輔導的方向和策略，透過對談建立起基礎的信賴關係，傳遞出入班輔導「是為了更好，而不是因為不好」的出發點，也就是讓老師們了解到，巡迴輔導老師是要跟隨班級共同面對問題，幫助老師適應教學環境，適時地給予支持。

2. 進班輔導期間：發現問題，解決問題

巡迴輔導老師實際進班輔導的工作含括了形形色色的內容，譬如：在一開始建立互信關係的階段，摸索出最佳的相處與對話方式；透過實際觀察與省思，準確地捕捉到老師或班級的問題，活用自己的教學經驗給予建議；提供幼教資訊、資源以及教學策略、教學活動；詳細書寫進班輔導的觀察記錄表；與教學組回報進度和計畫的執行情況……。

剛開始入班輔導，巡迴輔導老師會進行一段時間的觀察，依據教學主管看到的內容跟班上真正的需求做輔導計畫的微調。而被輔導老師與巡迴輔導教師經常會運用午休的片刻進行簡要的分享，或是在每日課程結束之後召開班級會議，對今天及明天的教學和課程做檢討、討論，透過不斷嘗試，持續自我成長。

與巡迴輔導教師一起進行班級會議，幫助老師們省思教學的過程、提出不同的意見、發現與解決問題，並且從中產生更多的對話。

3. 進班輔導後：給予教師持續的鼓勵

經過評估、確定已達到設定的目標以後，巡迴輔導教師會結束輔導工作，交由兩位老師獨立帶班。但是，即使退出班級，巡迴輔導教師還是持續地關心與注意每個班級的狀況，給予不間斷的支持與關注，好比在校園偶遇老師或者是途經被輔導過的班級，都會主動詢問班級的近況，以及被輔導後的改善與否。

而巡迴輔導老師除了瞭解班級的後續情形，整理「觀察輔導記錄表」也是進班輔導後的作業之一。在入班期間需要定時的撰寫工作日誌，詳細記錄例行行政事務、例行班務、輔導內容，並在完成輔導工作之後，針對教師狀況評估表單書寫結案報告，包含了問題陳述、原因分析、改善方案、預計成效，這些慢慢累積的資料，讓教學組也能清楚看見巡迴輔導教師輔導班級的脈絡。

來自被輔導教師的心得與回饋

小茹老師

在主題課程探究的部份獲得很多的幫助。對於方案課程的教學模式我還不是很熟悉，思考較無法統整，巡迴輔導老師能夠清楚了解班上的主題走向，引導我們在課程進行前必須清楚知道課程目標是什麼？接下來才能知道如何和孩子進行主題的討論，以及在哪裡做一個段落的結束。

在教室裡，有時候會出現一些我們習以為常的事，藉由第三人進班，除了能夠適時提醒協助，也能幫助我們釐清看不到的盲點。接下來將由我們自己進行帶班，很開心孩子們似乎有慢慢地在進步，期待他們能越來越穩定。

小珊老師

常規帶領部分，其實班上孩子們很清楚自己應該要做些什麼事情，可是卻常常因為「想做而去做」，所以較常出現衝動行為。但經由巡迴輔導老師的輔導，我才知道應該先推動孩子們進行思考，而不是當孩子的不良行為發生後再進行制止。透過這樣的帶領方式，孩子們在上課時會先舉手再發言，告狀的情況也變少了，現在我們也會讓孩子們練習想辦法對自己的行為負責，像是用團討的方式詢問：「為什麼不可以……？如果……會發生什麼事情？那該怎麼辦？」孩子們就會自己思索方法，並且遵守這些規則。

這一段時間的輔導後發現，不管是孩子還是自己都有明顯的進步，孩子們的浮動變小了，而我也越來越瞭解學校的工作步調。最後，真心的謝謝巡迴輔導教師的指導。

小虹老師

剛實習結束的我，馬上踏入職場，實習的身分和直接帶班的經驗是不同的，多了許多責任與挑戰，所以我跟孩子一樣，都還在積極學習與接受挑戰。

每天課程結束、孩子回家之後，藉由與巡迴輔導老師開班級會議，讓我們可以針對當天的課程及孩子的狀況做更深入的討論與省思，彼此分享意見與想法、相互切磋，使隔天的課程能夠更為流暢與順利。

對於還處於學習階段的我，與家長溝通和觀察孩子的敏銳度仍然需要做足功課，我認為透過班級會議的方式，讓我在班級經營與親師溝通的方面有更多的收穫與進步。

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閱讀完這篇報導，對於「幼兒園中的巡迴輔導教師」，您是不是有了基本的認識呢？巡迴輔導教師深入教學現場，陪伴班級一同突破現況、改善現況，同理被輔導老師的心情，也時常成為班上兩位老師的調合劑，以及教學主管和老師之間的銜接橋樑，他們扮演著多重身分與角色，開啟了教師專業成長的新氣象，也提供四季藝術老師最直接的輔助與支援，給予教學組對於各個班級不同角度的理解。

在對這個幼兒園中特別的角色有基礎的認知之後，下一篇我們將更詳細介紹巡迴輔導教師的工作細節喔！

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專業成長｜幼兒園中的巡迴輔導教師（下） | 四季藝術 - vocus

隨著巡迴輔導教師和不同的班級老師相處、應對各式各樣的狀況，逐日累積與過去擔任實務現場老師截然不同的經驗，也讓這個角色比起初始的設定有了更立體的形象。就讓我們一同來看看，他們工作的細節以及進班輔導的經歷吧！