四季藝術創客教育
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四季藝術創客教育以直接參與幼教與國小教學現場的報導模式，來呈現教學現場的歷程與教學背後的運作系統。期望為教育現場的工作者提供各種訊息資源與經驗分享，為幼教美學與藝術教育／兒童美語領域找到值得深入的議題、創新實驗的教學模式等。扮演分享教學成果與傳播開放式幼兒教育理念的角色。
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四季國小課後ESL透過全美語教學環境，孩子將從情境中全面地體驗美語的氛圍，並藉由Our World主題教學，在各式各樣的學習活動中，包含課堂導讀、小組討論、腦力激盪等活動，培養自然的聽、說能力，用美語與他人互動、表達自我，更從美語的書寫、閱讀活動裡，持續累進更多字彙、文法概念，逐步加深美語的學習。
哪些東西可以讓光射出去？怎麼做才可以讓光射出去呢？為了研究這一個現象，孩子們再次帶著他們收集到的物品來到戶外遊戲場，與自然光玩遊戲。
解決二樓到一樓的搬運問題時，孩子們還在書中看見另一個新的滾動物品方式──輸送帶。孩子們連接他們的舊經驗，聯想到機場的行李輸送帶，產生了「用現有的素材於教室製作輸送帶」的想法，他們想以閣樓的樓梯為場域，利用現成的高低坡度與紙捲，製作成棉被的輸送帶。
除了先前的探索與藝術活動的啟發，藝術工作區的小小創作與實驗讓孩子對於光影的有了更加明確的理解，也更深入地探究光影的世界，發現更多光影的特性......
這一次，恐龍班的孩子在食物主題的課程歷程中，體驗了一場以行動實踐品格教育的珍貴經驗。從扮演的情境故事中，討論正確的用餐禮儀與服務精神；並在一次招待外賓團體的機會中，化身最貼心的小小服務生，留下難忘的學習經驗。
上一篇文章中提到孩子正在研究不同的搬運車，而研究青蛙與杯子搬運車的同時，有些孩子也延續在學習區對於移動方法的探究，將探索的焦點放到縱向的移動工具──「吊車」上。
在「光影遊樂園」的方案課程中，孩子從發現教室內自然光影的變化、玩光影遊戲，結合環保回收物、多元媒材，到發現光影的特性（透光性、距離與大小、反射等），不斷地發揮創意且嘗試發展出各式有趣的光影實驗。孩子們悠遊在光影的世界，能否發展出STEAM的內涵？就讓我們一起踏入這個有趣的探究樂園仔細瞧瞧吧！
服裝主題中，我們將呈現「舞台服裝設計師」課程，看班級如何將學習區轉變成服裝工作室，更充分運用學習角落的概念，讓每個問題、議題都能適切地在特別的區域獲得解決，也看見不一樣的學習區經營方式。
隨著主題探究小鹿班的焦點逐漸凝聚於「米與飯」，課程一步步拓展，多樣化的學習區活動也陸續開展，其中，裝扮區與積木區在孩子們的討論下，變更為飯飯區與遊戲區，讓學習區更符合當下的主題，也讓孩子自己賦予學習區具備的意涵。
從最薄的紙、有磅數的紙，到孩子自己帶來的回收紙箱等素材創作中，孩子目前已經歷了三次與不同夥伴的小組創作，這些團隊合作經驗讓孩子逐步發掘自己與他人的協作能力，並了解自己適合怎麼樣的工作模式。因此，在最後的這個專題，藝術教師不僅要讓孩子自主思考要建構的主題，也讓孩子自行選擇與他人的合作方式。
為了讓剛入學的小班孩子，能夠看見及感受藝術創作世界的美麗與驚奇，同時還能融合主題方案的探索學習。藝術老師扮演著相當特別的角色，他們能幫助孩子拾起手上的魔力畫筆，盡情揮灑屬於自己的理解和詮釋。接下來，我們將透過一段藝術課程「和泡泡一起玩遊戲」，與您分享小小孩的第一次創作旅程。
飛鳥班的孩子們想要解決平日搬運多樣物品或重物的困難。班級兩位老師透過觀察幼兒的需求，在教室加入各種能支持孩子聚焦思考與探究的鷹架；駐校藝術家也從美感與多元媒材表徵的角度，支持幼兒探究與搬運有關的概念與技能，實際嘗試改良或發明自己的搬運工具。
現場的伙伴透過熱情的招呼、主動邀請，讓有些帶著孩子的家長、部分的國小孩子等願意來嘗試活動。結果，許多參與體驗的孩子玩到不想離開，接續報了下一場活動；而在外面等待孩子的家長群，也引來了路過的人前來詢問......
地瓜家族的特色、豆豆的祕密、烹飪區的食譜與料理步驟……，不同食物、不同班級研究的焦點都能在學習區的櫥窗或壁面上呈現。猜猜看，我們班探究的是什麼呢？
幼兒園的環境如若能支持孩子的探究經驗，同時幫助孩子感知美、體會美，在潛移默化之下，美感自然能夠內化到孩子的學習當中，甚至能夠加深加廣孩子對人、對事、對物的不同視野。
2019年四季藝術獲邀參與了親子天下主辦的Maker Party。為了讓每個造訪的孩子，都能感受到動手操作、多元主題探索的樂趣，四季藝術特別復刻了數個經典主題角落，提供孩子好玩又有趣的真實體驗。
對美的感知是孩子與生俱來的能力，如果我們能提供具有美感的情境，自然就會成為一種習慣與感知體會的方式。窗明几淨、收納空間充滿秩序美感的教室，對孩子的生活教育、視覺感官有著潛移默化的影響。
當我們在教室內看見孩子拿著螺絲起子，專注投入的要修理壞掉的玩具車；在科學區拿著手電筒，躲在孩子在學習區操作的資源、工具、素材，無須刻意花錢購買，或是老師從無到有辛苦地尋覓，而是透過教師的觀察，與孩子一起討論之後逐步規畫收集的。
四季國小課後ESL讓孩子在豐富有趣的美語情境中，投入深度的主題探究，展開動手做專題的創客經驗。這一次，以Level 2B的紙箱實驗室課程為例，邀請大家一起看見教師如何帶領學童動手玩專題，去發現問題、思考問題、分析問題，藉由實作的歷程來解決問題，讓每個孩子都有機會成為小創客。
四季藝術的大班國小銜接課程主要在幫助孩子們提前體驗、理解國小一年級的學校生活。除了協助孩子在生活方面的適應，另一方面也會著重孩子在課業方面的學習，學習適應部分涵蓋課程內容、學習環境、學習方式的轉變。
我們將從知能培養、學習觀摩、家長的正確態度說明大班國小銜接的學習關鍵。
